【題目】植物的哪一特點(diǎn)利于動(dòng)物為其傳播種子

A．花有芳香氣味 B．花粉小而輕

C．果實(shí)有鉤刺 D．花能分泌花蜜

【答案】C

【解析】

試題分析：自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中，形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系，動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，如花能分泌花蜜、有芳香氣味可以誘使動(dòng)物來(lái)吃，利于傳粉，花粉小而輕易于隨風(fēng)飄散，也利于傳粉；動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，如有的果實(shí)上有鉤或刺，能鉤掛在動(dòng)物的皮毛上，利于傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)圖．據(jù)圖回答下列問題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能進(jìn)行光合作用，屬于者．動(dòng)物作為消費(fèi)者，也起著重要作用，有些昆蟲（如蜜蜂）能幫助植物 ， 使植物順利地繁殖后代．
（2）大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的者，它們能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽，被植物利用．可見，細(xì)菌和真菌對(duì)自然界中的循環(huán)起著重要作用．
（3）請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．
（4）保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有“終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸”特征的動(dòng)物是

A．金絲猴 B．鯉魚 C．褐馬雞 D．蚯蚓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對(duì)人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B．組織→細(xì)胞→器官→人體

C．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 D．細(xì)胞→組織→器官→人體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】尺蠖靜止不動(dòng)時(shí)，它的形狀象樹枝。這種行為屬于

A．攻擊行為 B．繁殖行為 C．防御行為 D．節(jié)律行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）圖中接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是A_______。

（2）構(gòu)成C神經(jīng)中樞的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是________。從A、B、C、D到E這五種結(jié)構(gòu)，我們可以統(tǒng)稱為____________。

（3）D受損，不能反射，______感覺。（填“有”或“沒有”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物象在視野的左上方，若要移動(dòng)到中央，應(yīng)移動(dòng)玻片向（ ）

A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究光合作用的原料，某同學(xué)將右圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下，一段時(shí)間后分析得出結(jié)論。本實(shí)驗(yàn)難以得出的推論是

A. 植物的光合作用是否需要二氧化碳

B. 裝置B中的植物，質(zhì)量會(huì)明顯增加

C. 同樣的植物因環(huán)境條件不同而長(zhǎng)勢(shì)不同

D. 乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓一般營(yíng)穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活動(dòng)，原因是（ ）

A．土壤中蚯蚓缺乏食物 B．蚯蚓得不到足夠的氧氣

C．喜歡雨后曬太陽(yáng) D．承受不了土壤的壓力

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同步練習(xí)冊(cè)答案