(2008?成都)如圖是森林生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物.
(1)根據(jù)圖中各種生物之間的食物關(guān)系,用箭頭和線(xiàn)段將它們聯(lián)成食物網(wǎng).
(2)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中必須包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種組成成分,寫(xiě)出圖中包含的兩種生物成分.
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,例如
草樹(shù)
草樹(shù)

消費(fèi)者
消費(fèi)者
,例如
兔、鷹、狐、鼠、蛇
兔、鷹、狐、鼠、蛇

(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律可知,在森林生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是
草樹(shù)
草樹(shù)
,數(shù)量最少的生物是
分析:解答此題,需要了解植物的光合作用;食物鏈和食物網(wǎng)的概念及生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系;生物富集的概念及實(shí)質(zhì).學(xué)生在掌握以上知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),要注意知識(shí)點(diǎn)前后的鏈接,把所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成知識(shí)框架.
解答:解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,多條食物鏈交織在一起就形成了食物網(wǎng).所以大都消費(fèi)者都直接或間接的以生產(chǎn)者為食,食物網(wǎng)內(nèi)的某一物種的數(shù)量不僅只受所處食物鏈中上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的影響,二者相互依賴(lài)、相互制約,使二者的數(shù)量都不會(huì)有太大的變化. 
(2)由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,而生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);非生物部分是指影響生物生存的光、溫度和水等因素. 
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼、皮毛等難以被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的.一般地說(shuō),再輸入到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多,所以在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,獲得的能量就越少,生物的數(shù)量就越少. 
 故答案為:
(1) 
(2)生產(chǎn)者; 草樹(shù);消費(fèi)者;兔、鷹、狐、鼠、蛇   (3)草樹(shù);  鷹
點(diǎn)評(píng):此題雖是一道基礎(chǔ)性題目,但考察的知識(shí)點(diǎn)較多,包括光合作用,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物之間的關(guān)系等,適于同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的概括.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?成都)如圖是人生殖過(guò)程中染色體數(shù)目變化示意圖.
(1)填寫(xiě)圖中空白,完成染色體數(shù)目變化示意圖.
(2)圖中說(shuō)明,染色體在人的體細(xì)胞中總是
成對(duì)
成對(duì)
存在的,而且這些染色體總是一條來(lái)自
父方
父方
,一條來(lái)自
母方
母方

(3)在人體細(xì)胞的23對(duì)染色體中,與性別決定有關(guān)的染色體有
1
1
對(duì).人在生殖過(guò)程中,女性會(huì)產(chǎn)生
種類(lèi)型的卵細(xì)胞,男性會(huì)產(chǎn)生
兩種
兩種
類(lèi)型的精子.

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