9.下列敘述正確的是( 。
A.罐裝食品在加工時(shí),對(duì)食品和儲(chǔ)藏罐都要進(jìn)行滅菌
B.現(xiàn)代食品保存的方法就是添加防腐劑
C.利用溶菌酶保存的方法能夠有效地對(duì)魚、蝦等水產(chǎn)品進(jìn)行保存,但對(duì)人體可能有害
D.食品腐敗的根本原因是氣溫過(guò)高

分析 食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖,據(jù)此解答.

解答 解:A、罐藏法的原理是密封前高溫滅菌,密封后隔絕空氣,抑制罐內(nèi)少量的細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖,A正確;
B、現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等,B錯(cuò)誤;
C、溶菌酶是一種天然蛋白質(zhì),常用于魚蝦等水產(chǎn)品的保鮮,1992年FAO/WTO 的食品添加劑協(xié)會(huì)已經(jīng)認(rèn)定溶菌酶在食品中應(yīng)用是安全的;釀酒要用酵母菌,酵母菌在無(wú)氧的條件下進(jìn)行發(fā)酵,分解葡萄糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,C錯(cuò)誤;
D、食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的,D錯(cuò)誤.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 掌握現(xiàn)代食品保鮮的一般方法是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.根據(jù)動(dòng)物行為的功能來(lái)分,下列屬于領(lǐng)域行為的是(  )
A.虎在自己的活動(dòng)區(qū)域撒尿做標(biāo)記
B.烏賊遇到敵害時(shí)噴出“墨汁”
C.兩只雄性盤羊?yàn)闋?zhēng)奪與雌性盤羊的交配權(quán)而爭(zhēng)斗
D.雄性鯛魚守衛(wèi)魚卵

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.環(huán)境中的生態(tài)因素可分為哪兩類?生物與生物之間,最常見(jiàn)的關(guān)系是什么?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列微生物中屬于分解者的是( 。
A.乳酸菌B.藍(lán)藻C.肺炎雙球菌D.硫細(xì)菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.一些細(xì)菌和真菌能夠分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體和糞便等中的有機(jī)物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,這種營(yíng)養(yǎng)方式為腐生;腐生性微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如霉菌或枯草桿菌等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.準(zhǔn)確地表示“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一食物鏈為植物→蟬→螳螂→黃雀.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于性狀遺傳的有關(guān)敘述,不正確的是(  )
A.顯性性狀是由顯性基因控制的
B.一對(duì)相對(duì)性狀純種親本雜交,后代所表現(xiàn)出來(lái)的那種性狀是顯性性狀
C.生物體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀都是顯性性狀
D.隱性性狀是由兩個(gè)隱性基因所控制的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.閱讀材料,回答問(wèn)題.
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想,這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”隨即拔劍自刎.其實(shí)由螞蟻圍成的那幾個(gè)大字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的,蜜糖招來(lái)許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì)而中計(jì)身亡.
(1)螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),螞蟻喜歡甜食(或糖類).
(2)當(dāng)偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)在返巢的路上留下氣味,回巢后利用觸角的觸覺(jué)功能相互溝通,其他工蟻收到這種信息后,會(huì)沿路尋著氣味去搬運(yùn)食物.
(3)螞蟻是靠頭部的觸角嗅到氣味的,若把一只工蟻的觸角剪去,它還能去搬運(yùn)食物嗎?不能,原因是將觸角剪去后該螞蟻無(wú)法與其他螞蟻進(jìn)行信息交流.
(4)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為特征的動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.生物體細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的.受精卵內(nèi)含有父母雙方的基因,這些基因組成了未來(lái)生命的藍(lán)圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案