(2013?湖北)如圖所示,圖A表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖.圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動的情況,請分析回答:
(1)植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的
6氣孔
6氣孔
(填序號和名稱).
(2)比較圖B中的曲線a,b,可以發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動在白天進行,而在晚上幾乎停止了,b曲線表示的生理活動全天都在進行.a(chǎn)曲線表示的是綠色植物
光合
光合
作用.
(3)圖A中[2]和[3]表示的是葉肉細胞,對曲線a所示生理活動的重要意義在于它們的細胞質(zhì)里含有
葉綠體
葉綠體
,它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
(4)圖B中曲線b表示的生理活動的重要意義是
分解有機物,釋放能量
分解有機物,釋放能量

(5)“干旱會使農(nóng)作物減產(chǎn)”這反映出環(huán)境與生物之間的關(guān)系是
環(huán)境影響生物
環(huán)境影響生物
分析:左圖為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,1是上表皮,2是柵欄組織,3是海綿組織,4是下表皮,5是葉脈,6是氣孔;右圖中的曲線a表示一天中植物光合作用的變化曲線,曲線b表示植物一天中呼吸作用的進行情況.
解答:解:(1)植物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮.當(dāng)氣孔張開時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;植物的光合作用必需在光下才能進行,分析右圖中的曲線可知:曲線a表示的是光合作用在一天中的進行情況,因為該生命活動在夜間時不進行.
(3)葉的大多數(shù)內(nèi)部組織分化成富含葉綠體的薄壁組織,如海綿組織、柵欄組織及保衛(wèi)細胞,使葉呈現(xiàn)綠色,能旺盛地進行光合作用,葉綠體是光合作用的場所,它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
(4)呼吸作用時時刻刻都在進行,不受光照的限制.因此可以判斷圖B中曲線b表示的是呼吸作用.呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳.呼吸作用的意義是分解有機物,釋放能量,供給植物的生命活動.
(5)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素,非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物,包括同種和不同種的生物個體.)“干旱會使農(nóng)作物減產(chǎn)”表明環(huán)境中的非生物因素水對生物的影響.
故答案為:(1)6氣孔;(2)光合;(3)葉綠體;(4)分解有機物,釋放能量;(5)環(huán)境影響生物.
點評:解答該題的關(guān)鍵是正確識別右圖中的兩條曲線所代表的生命活動,光合作用只在光下進行,呼吸作用有光無光都能進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?湖北)如圖是菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④表示不同的結(jié)構(gòu),其中貯藏營養(yǎng)物質(zhì)、能發(fā)育成幼根的結(jié)構(gòu)分別是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?湖北)人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.如圖表示的是人體新陳代謝的部分過程,請分析回答:
(1)小林同學(xué)的午餐有米飯、花生油烹飪的魚和青菜等,魚肉中豐富的蛋白質(zhì)進入消化道的
(填器官名稱)后就開始消化,但只有到了小腸最終消化為
氨基酸
氨基酸
后,才能夠被人體吸收進入血液.
(2)肺泡與血液之間發(fā)生氣體交換后,血液中氧含量
增加
增加
填“增加”或“減少”);肺靜脈中流動的是顏色鮮紅的
動脈血
動脈血
(填“靜脈血”或“動脈血”).
(3)“瓣膜”保證了血液按一定方向流動.在抽血或輸液時,用膠皮管將針刺入部位的上方(近心端)捆扎起來后,會看到“青筋”暴起,這與該血管中的結(jié)構(gòu)-
靜脈瓣
靜脈瓣
有關(guān).
(4)血液流經(jīng)組織細胞周圍的毛細血管網(wǎng)時,不僅把運來的營養(yǎng)物質(zhì)送給細胞,而且紅細胞中的
血紅蛋白
血紅蛋白
還把它結(jié)合的氧釋放出來供細胞利用.
(5)如圖.取某健康人①處的血漿和②處的尿液進行分析比較,發(fā)現(xiàn)排尿主要是排出了多余的水和無機鹽以及
尿素
尿素
等廢物.
(6)人糞尿中的有機物能被
細菌、真菌
細菌、真菌
利用和分解,轉(zhuǎn)變成溶解在水中的無機鹽后可以被植物的
(填器官名稱)吸收.由此,我們看到人體與環(huán)境有著密切的關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?湖北)如圖是羊的毛色遺傳圖解示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)羊的白毛與黑毛是一對
相對
相對
性狀.
(2)由第二代羊4、5和第三代羊6、7可以知道,白羊毛與白羊毛通過有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑羊毛,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
變異
變異

(3)若用A表示顯性基因,a表示隱形基因,則白羊毛7控制毛色的基因型是
AA或Aa
AA或Aa

(4)
生殖細胞(或精子和卵細胞)
生殖細胞(或精子和卵細胞)
是控制性狀的基因在羊4、5和羊6、7之間傳遞的“橋梁”.
(5)若羊1、2再生一胎,則后代羊中白羊毛與黑羊毛的比例接近于
1:1
1:1

(6)養(yǎng)殖戶給羊注射“綿、山羊痘弱毒凍干苗”后,若羊產(chǎn)生了免疫,就可以一年內(nèi)部患“痘”,這類免疫類型屬于
特異性
特異性
免疫.

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