5．組成蛋白質(zhì)的氨基酸的R基（　�。�
A．與一個氫原子和一個-C2H4O2N相連B．約有20種
C．至少有一個氨基和一個羧基D．至少有一個氨基或一個羧基

分析 組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上．

解答 解：A、組成蛋白質(zhì)的R基連接在有一個氨基和羧基相連的中心碳原子上；
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的R基共有20種，因此組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種；
CD、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的R基中肯含有氨基、羧基，也可能不含有氨基或羧基； 
故選：B．

點評 對于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點和R基的理解，把握至少的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，這一特征有利于（　�。�
A．傳遞營養(yǎng)物質(zhì)B．軀體靈活運動C．增強消化能力D．保持體溫恒定

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．下面是鯽魚的外形圖，根據(jù)魚與水生活相適應的特征回答問題（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填寫相應的名稱或字母符號）

（1）魚的體型呈梭形，體表覆蓋著鱗片，可減少游泳時的阻力．
（2）魚的運動方式是游泳，它的運動器官是鰭．
（3）俗話說：“魚兒離不開水”．是因為魚的呼吸是圖中[⑦]內(nèi)的鰓．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．“大樹底下好乘涼”，這反映了綠色植物蒸騰作用降低溫度，參與生物圈中的水循環(huán)，同時能夠提高大氣濕度，增加降水．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．將下列植物組織與相應的結(jié)構(gòu)或功能特點用線連接起來．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人體血液成分中，血小板具有的功能是（　�。�
A．運輸氧氣B．止血和凝血C．運輸代謝廢物D．運輸營養(yǎng)物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．甲、乙兩位同學分別做了如下實驗：

學生甲：探究“饅頭在口腔中的變化”
（1）提出問題：饅頭變甜是否與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)？
（2）作出假設：饅頭變甜是因為牙的咀嚼、舌的攪拌使其與唾液混合，并被唾液中的淀粉酶分解成了麥芽糖．
（3）制定并實施計劃：
①取3塊大小相同的饅頭塊；
②取唾液；
③將饅頭塊按圖示進行處理．
思考：為什么3個饅頭塊大小要相同？保證變量的唯一．
如圖1三支試管中，只模擬牙的咀嚼和舌的攪拌的作用的試管是B．
④在37℃的溫水中水浴10分鐘；
⑤分別向冷卻后的3支試管滴加2滴碘液，搖勻，觀察．
（4）分析結(jié)果：
A試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍，原因是淀粉被唾液分解了；
B試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍，C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍．
得出結(jié)論：饅頭變甜與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)．
學生乙：研究唾液淀粉酶的消化作用時，設計如圖2所示的實驗：
他把上述四支試管放在盛有37℃溫水的燒杯內(nèi)保溫10分鐘，取出冷卻后，向每支試管滴入兩滴碘液．
①4號試管中的液體變藍色，這是因為鹽酸抑制了酶的活性．
②比較2、3兩支試管，可知唾液淀粉酶的催化作用受溫度影響．
③上述兩個實驗在37℃的溫水中，原因是在此溫度下酶的催化作用最強，水浴5-10分鐘的原因是使淀粉被唾液淀粉酶充分分解．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某人因大出血而生命垂危，必須輸血搶救，此人為A型血，則他應輸入（　　）
A．O型血B．AB型血C．A型血D．B型血

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．張聰同學在學習了細胞分裂和分化的過程之后，順利地根據(jù)圖完成了相關(guān)問題．請你和張聰同學比一比，看誰棒？
（1）圖中的①表示細胞的分裂過程，判斷的依據(jù)是因為①的過程只有細胞的數(shù)目增多．
（2）圖中的②表示細胞的分化過程．②過程的結(jié)果是形成了不同的組織．
（3）在植物的四種主要組織和人體的四種基本組織中，起保護作用的分別是保護組織和上皮組織．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案