（2005?三明）保護(hù)生物多樣性，包括保護(hù)生物的
基因
基因
多樣性、
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
分析：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
解答：解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理．又叫就地保護(hù)．
故答案為：基因；生態(tài)系統(tǒng)．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）制作大而松軟的饅頭或面包時(shí)，所利用的微生物是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）下列哪項(xiàng)做法不利于環(huán)境保護(hù)（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）在人體中，形成尿液的器官是
腎
腎
；血液循環(huán)的動(dòng)力器官是
心臟
心臟
；消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的最主要器官是
小腸
小腸
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）資料：“流腦”是由腦膜炎奈瑟氏菌通過呼吸道傳播引起的化膿性腦膜炎．2005年5月我市某校發(fā)現(xiàn)一例疑似流腦病例，隨即醫(yī)院對(duì)該同學(xué)進(jìn)行隔離觀察治療．第二天，學(xué)校立刻組織全體師生接種流腦疫苗，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全面消毒…
分析上述資料，回答問題：
（1）“流腦”的病原體是
腦膜炎奈氏菌
腦膜炎奈氏菌
；
（2）為了控制傳染源，醫(yī)院采取的措施是
對(duì)該同學(xué)進(jìn)行隔離觀察治療
對(duì)該同學(xué)進(jìn)行隔離觀察治療
；
（3）為師生接種流腦疫苗，增強(qiáng)抵抗力．這一做法主要是針對(duì)傳染病流行的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
環(huán)節(jié)而采取的預(yù)防措施．這種獲得的免疫方式，屬于
特異性
特異性
免疫．

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