【題目】據(jù)圖回答下列問題:
(1)在桃花的結(jié)構(gòu)中,桃子的食用部分由 發(fā)育成的,里面的種子是由發(fā)育成的.胚由發(fā)育而來.
(2)植物主要依靠吸收水分,主要依靠運輸水分.
【答案】
(1)子房壁;胚珠;受精卵
(2)根;導(dǎo)管
【解析】(1)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育情況:可見,桃子的食用部分屬于果皮,子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚;(2)根的主要結(jié)構(gòu)在根尖.根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個部分:根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū).根尖吸水的主要部位是成熟區(qū),也稱根毛區(qū).內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失,這些細(xì)胞上下連接,中間失去橫壁,形成導(dǎo)管.導(dǎo)管具有運輸水分與無機鹽的作用.植物體所需要的無機鹽要溶解于水才能被運輸.
所以答案是:(1)子房壁 胚珠 受精卵
(2)根 導(dǎo)管
【考點精析】關(guān)于本題考查的果實與種子的形成,需要了解果實和種子的形成:子房—果實;受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮才能得出正確答案.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖一A~F是常見的六種動物,將這六種動物進(jìn)行分類,可以畫出如圖二所示的分類圖解,其中①~⑥代表圖一中的六種生物,請分析回答下列問題:
(1)圖一中,生長、發(fā)育等生命活動離不開水的有(填代表字母),標(biāo)尺體溫恒定的有(填代表字母).
(2)B的身體覆蓋有 , 具有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)等作用.
(3)C的消化道上有發(fā)達(dá)的 , 這與它的食草生活相適應(yīng).
(4)E的發(fā)達(dá),能有力地牽動兩翼完成飛行動作;
(5)C所屬動物類群在生殖發(fā)育方面的突出特征是 .
(6)圖二中的X代表 .
(7)與圖二中①~⑥對應(yīng)的圖一中的動物排序應(yīng)該是(填代表字母).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列與人體免疫有關(guān)的說法中,錯誤的是
A. 患過麻疹的人不會再患麻疹,這是一種特異免疫
B.白細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的病菌屬于人體的第一道防線
C.人體皮膚的屏障作用屬于人生來就有的非特異性免疫
D.有的人注射青霉素后會休克,這是免疫功能失調(diào)引起的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的四個裝置中,設(shè)計不合理的是( )
A. 驗證光合作用需要光
B. 驗證光合作用需要二氧化碳
C. 驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 驗證蒸騰作用產(chǎn)生水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答
(1)光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的部分,圖中生產(chǎn)者是。
(2)螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過三個時期,屬于變態(tài)。
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關(guān)系,請寫出圖示中的食物鏈:。
(4)鉛中毒會對人體造成傷害,2015年1月至2016年5月我國共發(fā)生了多起血鉛事件。若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對下列有關(guān)實驗的敘述中,錯誤的是
A.把盆栽的天竺葵放黑暗處一晝夜的目的是為了耗盡葉片中的淀粉
B.使用低倍鏡觀察葉片臨時切片時,需要用稀碘液染色后物像才清晰
C.使用低倍鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況時,可看到紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管
D.在裝有萌發(fā)種子的保溫杯中插入溫度計,溫度計讀數(shù)上升,證明種子呼吸釋放了熱量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下可以稱為一個生態(tài)系統(tǒng)的是
A. 福鼎太姥山 B. 古田翠屏湖里所有的魚 C. 霞浦灘涂所有生物 D. 農(nóng)田里所有農(nóng)作物
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