【題目】下列關(guān)于生物圈的說法正確的是（ ）

A. 生物圈是指整個(gè)地球

B. 生物圈是適合生物生存的一個(gè)圈層

C. 生物圈僅由植物和動(dòng)物構(gòu)成

D. 生物圈是指生物活動(dòng)所能達(dá)到的范圍，包括月球

【答案】B

【解析】生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面，A錯(cuò)誤；生物圈是適合生物生存的一個(gè)圈層，B正確；生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，C錯(cuò)誤；生物圈指生物活動(dòng)所能到達(dá)的范圍，不包括月球可，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。

首先，從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個(gè)枝條，將一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口。(見下圖)

將上述A.B兩套裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，并回答以下問題：

(1)該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的是：_________________________________________。

(2)在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是___________________________________________ 。

(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響，可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，做怎樣的改進(jìn)?

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被稱為“分類學(xué)之父”和發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的科學(xué)家分別是（ ）

A. 達(dá)爾文和哈維 B. 林奈和達(dá)爾文

C. 克里克和沃森 D. 林奈和哈維

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各現(xiàn)象中，不表示生長作用的是（ ）

A. 植物的種子萌發(fā) B. 丑小鴨長成“白天鵝”

C. 糖水蒸發(fā)成糖的結(jié)晶 D. 幼苗長成大樹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述不正確的是（ ）

A. 先天性行為是動(dòng)物生來就有的

B. 后天性行為是動(dòng)物成長過程中逐漸形成的

C. 動(dòng)物的行為都是從親代繼承獲得的

D. 動(dòng)物的本能是先天性行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】物種多樣性的一個(gè)重要原因是( )

A．遺傳多樣性 B．變異多樣性 C．環(huán)境多樣性 D．氣候多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用開水燙一下番茄，很容易在其表面撕下一層皮，這層皮屬于( )

A. 輸導(dǎo)組織 B. 營養(yǎng)組織

C. 分生組織 D. 保護(hù)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】王蓮（如圖甲）是浮葉型水生植物。經(jīng)過長期自然選擇，王蓮具備了獨(dú)特“生存智慧”。比如王蓮葉脈縱橫交錯(cuò)，呈方形小格向葉邊展開，讓其負(fù)重可達(dá)70千克（如圖乙）。生長在高溫高濕環(huán)境的王蓮還有很多特殊形態(tài)：葉片直徑可達(dá)2.9米，大量氣孔多分布于葉片上表面；根、莖發(fā)達(dá)，葉脈、莖和根中有很多聯(lián)通的充滿氣體的大空腔（如圖丙）；葉片邊緣還有缺口（如圖甲中圓圈指示之處）；葉脈與深入水中的葉柄表面布滿硬刺（如圖�。和跎徔糠N子繁殖，花謝后，果實(shí)墜入水中，一個(gè)果實(shí)往往有300﹣500顆種子。

結(jié)合上述材料及所學(xué)知識(shí)，簡要描述王蓮是如何“智慧生存”的____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是研究生物的 、結(jié)構(gòu)、分類、 、遺傳和 、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案