【題目】關(guān)于米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.火花放電模擬閃電

B.實(shí)驗(yàn)證明了原始海洋中的有機(jī)物可能會(huì)演變成原始生命

C.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得到了多種氨基酸等有機(jī)小分子

D.米勒實(shí)驗(yàn)證明生命起源的第一步

【答案】B

【解析】

生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。這一假說(shuō)認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程，一步一步地演變而成的�；瘜W(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；第二個(gè)階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個(gè)階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個(gè)階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌�。米勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一階段。

A、實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的正、負(fù)電極進(jìn)行火花放電，是模擬原始地球條件下的雷電，以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，A正確。

B、該實(shí)驗(yàn)不能證明原始海洋中的有機(jī)物可能會(huì)演變成原始生命，B錯(cuò)誤。

C、積聚在儀器底部的溶液中共有20種有機(jī)物，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得到了多種氨基酸等有機(jī)小分子，C正確。

D、米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的，D正確。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了第二天的實(shí)驗(yàn)課，提前捉了一些蚯蚓。下列哪種保存方法能讓他捉到的蚯蚓較長(zhǎng)時(shí)間地存活(　　)

A.放在裝有草木灰的大燒杯中，用紗布封住杯口

B.放在裝有少量清水的礦泉水瓶中，并擰緊瓶蓋

C.放在裝有少量石子、菜葉和較多干土的開口容器中

D.放在裝有較多濕潤(rùn)土壤的燒杯中，用紗布封住杯口

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于兩棲類和爬行類共同特征描述中，正確的是 （　�。�

A.都屬于變溫動(dòng)物B.都是陸生脊椎動(dòng)物

C.卵都有卵殼保護(hù)D.皮膚都裸露

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，分析下列問(wèn)題：

資料一：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開了放在門外牛 奶瓶的蓋子，并且偷喝了牛奶，不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

資料二：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是用捕來(lái)的昆蟲喂養(yǎng)養(yǎng)在魚池邊浮到水面張 口求食的金魚，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

資料三：有些鳥類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的鳥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們會(huì)大聲鳴叫，或著狂奔，或者使勁煽動(dòng)翼，做起飛狀，使群體迅速作出防御敵 害的準(zhǔn)備或者快速逃生。

（1）資料一中“其他大山雀也偷喝牛奶”的行為，屬于______行為。

（2）資料二中“美國(guó)紅雀喂金魚”的行為，從獲得的途徑來(lái)看屬于______行 為，該行為是由其體內(nèi)的______所決定的。

（3）資料三中鳥群的這種行為屬于______行為，鳥類的這種行為對(duì)這個(gè)群體的 意義是______

（4）動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，刺猬遇到敵害會(huì)縮成一團(tuán)。從動(dòng)物行為的 表現(xiàn)形式來(lái)看，刺猬的這種行為屬于______行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于節(jié)肢動(dòng)物的用途敘述不正確的是（ ）

A.蝎子具有重要的藥用價(jià)值

B.蝗蟲只是害蟲，對(duì)人類有害無(wú)益

C.蜜蜂等可以為綠色開花植物傳播花粉

D.螢火蟲等在仿生學(xué)方面發(fā)揮了重要作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村，村民不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大面積集群死亡，村民們弄不清魚塘里的魚集群死亡的原因．一時(shí)間，出現(xiàn)各種迷信傳言，也有的村民不相信傳言．為了弄清魚的死亡原因，便撥打了晚間新聞熱線，求助相關(guān)部門．經(jīng)過(guò)相關(guān)部門的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚塘的魚集群死亡的原因是魚塘的水質(zhì)變壞所致．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究這樣的水質(zhì)是否適合魚的生存．

若你提出的問(wèn)題是：該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存？

（1）根據(jù)上述提問(wèn)，你作出的假設(shè)是_____．

（2）你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具：甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆，甲盆盛足夠的該村魚塘水，乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水，以及_____等．

（3）實(shí)驗(yàn)中，其中實(shí)驗(yàn)組是_____，對(duì)照組是_____．實(shí)驗(yàn)變量是_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物的 環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的 ，是保護(hù)生物多樣性的根本措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物的類群中，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的排列順序是（　�。�

①藻類植物 ②蕨類植物 ③被子植物 ④苔蘚植物 ⑤裸子植物

A.①④②⑤③B.①②③④⑤C.①②④③⑤D.④①②⑤③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄植株生長(zhǎng)過(guò)程中施肥過(guò)多會(huì)出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，原因是土壤溶液濃度

A.大于根毛細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水B.小于根毛細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

C.大于根毛細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水D.小于根毛細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水

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