16.如圖是鯽魚(yú)的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)示意,請(qǐng)分析回答:
(1)據(jù)圖描述一下鯽魚(yú)的體形特點(diǎn)及其意義?魚(yú)體形呈梭型,可以減少游泳時(shí)水的阻力.
(2)圖中所示的結(jié)構(gòu),能調(diào)節(jié)身體平衡并輔助轉(zhuǎn)換方向的是[1]胸鰭 ([]中填圖中數(shù)碼,其后填相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱,以下均同);能產(chǎn)生前進(jìn)推力并控制前進(jìn)方向的是[4]尾鰭.
(3)若將圖中數(shù)碼[6]所示的結(jié)構(gòu)剪除,將會(huì)暴露出什么結(jié)構(gòu)?鰓;請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),談一談該結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的主要特點(diǎn)?鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細(xì)血管,在水中,鰓絲展開(kāi),擴(kuò)大與水接觸的面積,利用魚(yú)在水中呼吸.

分析 魚(yú)適于在水中生活的特點(diǎn):①魚(yú)的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等.⑤魚(yú)體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~(yú)的感覺(jué)器官.由圖可知:1胸鰭、2腹鰭、3臀鰭、4尾鰭、5背鰭,6鰓蓋.

解答 解:(1)魚(yú)類生活在水中,具有與水生生活相適應(yīng)的特征,從圖中可以看出鯽魚(yú)體形呈梭型,可以減少游泳時(shí)水的阻力.
(2)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是鰭,魚(yú)各種鰭的作用為:背鰭:保持魚(yú)體側(cè)立,對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用. 腹鰭:平衡. 尾鰭:決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力. 臀鰭:協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用.胸鰭:起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用.
(2)鰓蓋下是鰓,其主要部分是鮮紅的鰓絲,其中密布毛細(xì)血管.水流經(jīng)該結(jié)構(gòu)后,溶解在水中的氧氣減少,二氧化碳增多.魚(yú)用鰓呼吸,鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細(xì)血管,在水中,鰓絲展開(kāi),擴(kuò)大與水接觸的面積,利用魚(yú)在水中呼吸.當(dāng)水由口流進(jìn),經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí),溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血里的二氧化碳滲出毛細(xì)血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,所以魚(yú)與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是鰓.
故答案為:(1)魚(yú)體形呈梭型,可以減少游泳時(shí)水的阻力;
(2)1胸鰭;4尾鰭;
(3)鰓;鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細(xì)血管,在水中,鰓絲展開(kāi),擴(kuò)大與水接觸的面積,利用魚(yú)在水中呼吸.

點(diǎn)評(píng) 魚(yú)類生活在水中,具有與水生生活相適應(yīng)的特征,多結(jié)合生活的觀察,應(yīng)不難記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.胰島素是調(diào)節(jié)體內(nèi)糖、蛋白質(zhì)等代謝,維持血糖正常水平的一種重要激素.人體內(nèi)胰島素合成的控制基因在第11對(duì)染色體短臂上.基因正常則生成的胰島素結(jié)構(gòu)是正常的;若基因突變則生成的胰島素結(jié)構(gòu)是不正常的,為變異胰島素.請(qǐng)分析:
(1)胰島素是由胰島分泌產(chǎn)生的激素.
(2)切除胰島的狗排出的尿液會(huì)引來(lái)許多螞蟻,其原因是胰島素缺乏,使狗出現(xiàn)糖尿
(3)胰島素不宜口服,而應(yīng)選擇注射的原因是口服后被消化分解,失去功能
(4)變異胰島素的出現(xiàn)屬于遺傳。ㄌ睢斑z傳”或“傳染”).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法,下面是科學(xué)家征服瘧疾病的歷程.
人類征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一.早在兩千年前,瘧疾病就在世界各地流行.許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因,以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生.
當(dāng)時(shí),科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況,提出假設(shè):瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的.同時(shí),設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn).結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾,假設(shè)被否定了.
科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索,到了19世紀(jì)后半葉,發(fā)現(xiàn)瘧原蟲(chóng)是瘧疾病的致病“兇手”.有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),在瘧疾病的發(fā)病區(qū),抽干沼澤地時(shí)的水,這個(gè)地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少,甚至消失了.科學(xué)家們就在思考:引起人體患瘧疾病的瘧原蟲(chóng)和沼澤地時(shí)的水有什么關(guān)系呢?
直到本世紀(jì)初,一位意大利科學(xué)家通過(guò)大量觀察提出了一個(gè)新假設(shè):蚊子傳播了瘧疾。米釉谒蟹敝常绻楦烧訚傻乩锏乃,就可以消滅蚊子的幼蟲(chóng),消滅了蚊子就可以消滅瘧疾病.
又過(guò)了若干年,一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè).他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀,再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng).這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因,并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法.
(1)從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來(lái)分析,科學(xué)探究的一般過(guò)程是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)你認(rèn)為本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于光合作用的產(chǎn)物敘述中,正確的是(  )
A.有機(jī)物和二氧化碳B.有機(jī)物和氧氣
C.水和二氧化碳D.有機(jī)物和二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是番茄一個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)回答有關(guān)番茄細(xì)胞知識(shí).
(1)番茄的酸性物質(zhì)主要存在于圖中細(xì)胞的液泡(結(jié)構(gòu)).
(2)番茄細(xì)胞在分裂過(guò)程最明顯變化主要細(xì)胞的細(xì)胞核(結(jié)構(gòu)).
(3)假如番茄細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條,經(jīng)過(guò)分裂四次后,子代細(xì)胞染色體數(shù)目為8條.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.植物生長(zhǎng)需要大量的水分,右圖是植物吸收和運(yùn)輸水分的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)綠色開(kāi)花植物的根吸水的主要部位是根尖的根毛區(qū)區(qū),植物吸收的水分中99%用于植物的蒸騰作用.
(2)植物根吸收的水分通過(guò)莖運(yùn)輸?shù)饺~,水蒸氣通過(guò)葉上下表皮中的氣孔散失到空氣中去.
(3)2010年10月以來(lái),我國(guó)部分省市旱情嚴(yán)重.植物吸收水分與土壤溶液濃度有關(guān),旱災(zāi)使得土壤中水分不足,使得土壤溶液濃度大于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時(shí),導(dǎo)致植物不能從土壤中吸收水分,從而造成作物失收.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料,探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)有何影響.請(qǐng)你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過(guò)程.
材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料分別配制的PH=5、PH=4、PH=3、PH=2(酸性依次增強(qiáng))的“酸雨”各20毫升等.
方法步驟:將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E.
在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒水稻種子,然后再用小紗布蓋好.
向A培養(yǎng)皿中均均勻噴灑清水(PH=7)5毫升,使之剛好將要淹沒(méi)種子.
向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑PH=5、PH=4、PH=3、PH=2的“酸雨”.
⑤蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升?5ml.
為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒?避免實(shí)驗(yàn)的偶然性.
預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前,我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測(cè)1:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有促進(jìn)作用.
預(yù)測(cè)2:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有抑制作用.
預(yù)測(cè)3:種子的萌發(fā)率與PH值的大小無(wú)關(guān),說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列諺語(yǔ)中能夠說(shuō)明“生物影響環(huán)境”的是( 。
A.種瓜得瓜,種豆得豆B.千里之堤,潰于蟻穴
C.莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家D.風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.人體產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的部位分別是( 。
A.視網(wǎng)膜、鼓膜B.晶狀體、耳蝸
C.視神經(jīng)、聽(tīng)神經(jīng)D.視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案