3.如圖植物代表不同的植物種類,據(jù)圖回答

(1)圖片中的植物分別屬于下列類群中的哪類植物
A是④、B是③、C是⑤、D是①、E是②、F是⑥(填寫(xiě)序號(hào)).
①雙子葉植物 ②單子葉植物 ③裸子植物 ④蕨類植物 ⑤苔蘚類植物 ⑥藻類植物
(2)A-F各類植物是否屬于同一分類等級(jí)不是.
(3)把上述植物按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜排序?yàn)镕、C、A、B、D、E(填寫(xiě)字母).
(4)對(duì)植物分類時(shí)主要依據(jù)花、果實(shí)、種子特征.

分析 植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物.孢子植物用孢子來(lái)繁殖后代,包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,種子植物用種子來(lái)繁殖后代,包括裸子植物和被子植物.種子植物又包括裸子植物和被子植物.被子植物又分為單子葉植物和雙子葉植物.

解答 解:(1)藻類植物,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化;
苔蘚植物有莖和葉的分化,但沒(méi)有真正的根;
蕨類植物,有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長(zhǎng)的高大;
裸子植物,無(wú)花,種子裸露,不能形成果實(shí),只有根、莖、葉、種子四種器官;
被子植物,具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官;
雙子葉植物種子的胚有兩片子葉,單子葉植物種子的胚有一片子葉.
因此,A腎蕨是④蕨類植物、B油松是③裸子植物、C葫蘆蘚是⑤苔蘚植物、D向日葵是①雙子葉植物、E玉米是②單子葉植物、F水綿是⑥藻類植物.
(2)A腎蕨是④蕨類植物、C葫蘆蘚是⑤苔蘚植物、F水綿是⑥藻類植物都屬于孢子植物,D向日葵是①雙子葉植物、E玉米是②單子葉植物、B油松是③裸子植物,都屬于種子植物,因此,A-F各類植物不屬于同一分類等級(jí).
(3)各類群植物,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物,因此,上述植物按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜排序?yàn)椋篎、C、A、B、D、E.
(4)生物學(xué)家在對(duì)被子植物分類時(shí),花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù),因?yàn)榛、果?shí)和種子等生殖器官比根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官在植物一生中出現(xiàn)得晚,生存的時(shí)間比較短,受環(huán)境的影響比較小,形態(tài)結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定.
故答案為:(1)④;③;⑤;①;②;⑥
(2)不是
(3)F、C、A、B、D、E(排對(duì)3個(gè)即給分)
(4)花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)

點(diǎn)評(píng) 掌握各種動(dòng)物的特征是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.小明設(shè)計(jì)了一個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn):將甲、乙、丙三個(gè)盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫滅菌.洗手前用無(wú)菌棉棒擦取左手心,在甲培養(yǎng)基上涂抹一下;洗手后用無(wú)菌棉棒擦取左手心,在乙培養(yǎng)基上涂抹一下;丙培養(yǎng)基不涂抹.加蓋封好后,放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng),如圖所示,請(qǐng)分析回答

(1)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,你認(rèn)為他要探究的問(wèn)題是洗手可以殺滅細(xì)菌嗎?.
(2)丙培養(yǎng)皿的作用是對(duì)照;培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前經(jīng)過(guò)高溫滅菌處理,其目的是可以排除實(shí)驗(yàn)外其他細(xì)菌的干擾.你預(yù)期幾天后甲培養(yǎng)皿內(nèi)的細(xì)菌菌落較多.
(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的預(yù)期一致,你認(rèn)為要養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣?飯前或便后要洗手.

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14.請(qǐng)將下列動(dòng)物與其相適應(yīng)的特征用直線連起來(lái)

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11.“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的.圖示自然界中的物質(zhì)循環(huán),請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)該圖可看成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),植物通過(guò)光合作用這一生理過(guò)程將有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi),同時(shí)動(dòng)、植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)呼吸作用被分解釋放出來(lái).
(2)從圖中不難看出,野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的比例維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下.但近年來(lái),為了保護(hù)牛羊,開(kāi)始大量捕殺狼,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致牧草枯竭.由此可以得出:人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用,動(dòng)物還可以幫助植物傳粉、傳播種子.
(3)圖中[4]是細(xì)菌、真菌,可把動(dòng)植物遺體分解成[1]二氧化碳、[3]無(wú)機(jī)鹽和水,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物.
(4)細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.健美運(yùn)動(dòng)員在屈肘把啞鈴舉起的時(shí)候(如圖),肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是(  )
A.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張D.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò)的實(shí)驗(yàn)示意圖,(注:玻璃罩是密封的)
(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)甲玻璃罩中,植物和小鼠在一段時(shí)間內(nèi)生活正常,這是由于植物通過(guò)光合作用,為小鼠的呼吸提供了氧氣,同時(shí)小鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳也為植物進(jìn)行光合作用提供了所需的原料
(3)如果把甲、乙裝置放在黑暗環(huán)境中,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與在光下的結(jié)果相同嗎?相同.原因是植物在黑暗環(huán)境中吸收氧氣,進(jìn)行呼吸作用.

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15.在顯微鏡下觀察草履蟲(chóng),能看到與其運(yùn)動(dòng)和呼吸有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(  )
A.伸縮泡、口溝B.纖毛、口溝C.纖毛、表膜D.食物泡、表膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,在水里加入適量的鹽,再將豆腐浸泡在其中,就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.小明為了探究這一方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
根據(jù)以上資料回答問(wèn)題:
(1)小明提出的探究問(wèn)題是適量的鹽能延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間嗎?.
(2)設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的作用是起對(duì)照作用.
(3)你從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是豆腐放在鹽水中會(huì)延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.
(4)豆腐變酸的原因是細(xì)菌和真菌分解豆腐中的有機(jī)物,并大量繁殖使豆腐變酸.
(5)根據(jù)所學(xué)知識(shí),再提出一種延長(zhǎng)豆腐保鮮時(shí)間的方法:干燥(或冷藏).
(6)用鹽水浸泡豆腐,就是用高濃度鹽溶液抑制細(xì)菌和真菌的活動(dòng)或使之死亡,從而達(dá)到防止食品腐敗變質(zhì)的目的.
(7)本探究實(shí)驗(yàn)的變量是鹽的有無(wú).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖甲是“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中所使用的普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,目鏡的放大倍數(shù)是10×,兩個(gè)物鏡的放大倍數(shù)分別是10×和40×.根據(jù)圖回答問(wèn)題(橫線上填寫(xiě)文字、括號(hào)填寫(xiě)編號(hào))
(1)某同學(xué)在觀察裝片前首先進(jìn)行對(duì)光,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使圖中的物鏡[④],對(duì)準(zhǔn)通光孔.然后調(diào)整光圈,并轉(zhuǎn)動(dòng)[⑤],使光線反射到鏡筒內(nèi),直到看到白亮的圓形視野為止.
(2)對(duì)光成功后,這位同學(xué)在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥鱗片葉表皮裝片情況.此時(shí)物像放大倍數(shù)為100倍.視野中出現(xiàn)的⑧很可能是氣泡.若將視野中的物像⑨移到視野的中央,應(yīng)將裝片向左移動(dòng).
(3)若物像模糊不清,可轉(zhuǎn)動(dòng)圖甲中的[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰.

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