【題目】植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡 B.細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
C.細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體
【答案】B
【解析】
試題分析:此題考查的知識點是動、植物細(xì)胞的不同點.解答時可以從植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)方面進行比較來切入.
解:植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動物(人)細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,通過比較動物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;動物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
故選B.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年來,我市發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件.農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉菜地,導(dǎo)致蔬菜的生長發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化.小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率,設(shè)計了如下探究實驗:
(1)作出假設(shè): .
(2)方法步驟:
①取兩個培養(yǎng)皿分別標(biāo)號A、B,每個培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中.
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水,向B培養(yǎng)皿中倒入 .
③將A、B兩個培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況.
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出的菜豆種子發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是34%.
根據(jù)實驗,回答下列問題:
(3)該實驗的變量是 .
(4)小明將該實驗重復(fù)做了多次,其目的是 .
(5)根據(jù)上述實驗的方法步驟,小明得出的實驗結(jié)論是 .
(6)根據(jù)上述實驗,請你給造紙廠提出治理建議: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生活中難免遇到意外情況,學(xué)好生物學(xué)知識,可以幫助我們科學(xué)地應(yīng)對.以下處理措施,錯誤的是( )
A.骨折時要用夾板固定,夾板長度應(yīng)長過骨折部位上下兩端的關(guān)節(jié)
B.不慎燒傷需要進行皮膚移植時,用自身皮膚能有效避免排異反應(yīng)
C.用指壓止血法救治較大動脈出血的傷員時,應(yīng)壓迫傷口的遠(yuǎn)心端
D.發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,立即打開門窗,將其移到通風(fēng)處,撥打“120”后進行人工呼吸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】市政新區(qū)環(huán)境優(yōu)美,種植了大量的綠色植物.在移栽過程中園林工人截去了樹的大部分枝葉,這種做法的主要目的是( )
A.降低蒸騰作用 B.阻止新陳代謝
C.阻止呼吸作用 D.阻止光合作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】 “盼望著,盼望著,春天來了,小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.”這句話描述了小草的生命現(xiàn)象,體現(xiàn)了生物的哪種特征( )
A.需要營養(yǎng) B.能排泄廢物
C.能呼吸 D.能生長
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用多了容易造成口腔黏膜破損.
(1)長時間保鮮菠蘿要冷藏,因為低溫可抑制 作用,減少有機物的消耗。
(2)新鮮菠蘿汁會破壞黏膜嗎?利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展探究時,取一塊豬小腸黏膜均分為兩半,分別放入A、B培養(yǎng)皿中,向A中滴加15毫升生理鹽水,向B中滴加等量新鮮菠蘿汁,放在37℃恒溫條件下,10分鐘后觀察。若A培養(yǎng)皿中黏膜 ,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜,若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說明新鮮菠蘿汁 黏膜。
(3)資料顯示,新鮮菠蘿汁中含有一種蛋白酶,會分解黏膜中的 成分,從而使黏膜破損。
(4)在吃新鮮菠蘿前人們常用鹽水浸泡,以防止菠蘿汁破壞口腔黏膜。請你就此提出一個探究問
題: ?
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