小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水,將芹菜的葉柄從基部沿中間切開(kāi),分別插入兩個(gè)燒杯中,如圖所示。一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色,右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請(qǐng)分析回答。
(1)在Y處將葉柄橫切,觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn), 這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位屬于 組織。
(2)若在X處將葉柄橫切,橫切面上看到的現(xiàn)象是
(選填一項(xiàng))
A.左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少,右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少
B.周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn),中間是紅點(diǎn)
C.藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合,均勻分布
D.左邊是藍(lán)點(diǎn),右邊是紅點(diǎn)
(3)小李同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水,將兩燒杯放在溫度較高的同一地方,但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時(shí)間后,液面下降較快的是 燒杯,該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了 。
(4)影響蒸騰作用的因素除環(huán)境溫度外,還有 (填一個(gè)即可)等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(帶解析) 題型:探究題
小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水
和紅墨水,將芹菜的葉柄從基部沿中間切開(kāi),分別插入兩個(gè)燒杯中,如圖所示。一段時(shí)間
后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色,右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。
請(qǐng)分析回答:
⑴在Y處將葉柄橫切,觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn),這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置,說(shuō)明導(dǎo)管的作用是 ;
⑵若在X處將葉柄橫切,橫切面上看到的現(xiàn)象是 (選填一項(xiàng));
A.左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少,右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少 |
B.周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn),中間是紅點(diǎn) |
C.藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合,均勻分布 |
D.左邊是藍(lán)點(diǎn),右邊是紅點(diǎn) |
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科目:初中生物 來(lái)源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(解析版) 題型:探究題
小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水
和紅墨水,將芹菜的葉柄從基部沿中間切開(kāi),分別插入兩個(gè)燒杯中,如圖所示。一段時(shí)間
后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色,右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。
請(qǐng)分析回答:
⑴在Y處將葉柄橫切,觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn),這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置,說(shuō)明導(dǎo)管的作用是 ;
⑵若在X處將葉柄橫切,橫切面上看到的現(xiàn)象是 (選填一項(xiàng));
A.左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少,右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少
B.周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn),中間是紅點(diǎn)
C.藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合,均勻分布
D.左邊是藍(lán)點(diǎn),右邊是紅點(diǎn)
⑶小李同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):在甲、乙兩燒杯中加入
等量的紅墨水,將兩燒杯放在溫度較高的同一地方,但
只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時(shí)間后,液面下降較快的是 燒杯,該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了 作用。
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