【題目】如圖是模擬膈肌運動的實驗裝置,請回答:
(1)圖1所示實驗裝置中,序號________模擬人體的肺,序號________模擬人的膈肌。
(2)圖2模擬的是人體在________時膈肌所處的運動狀態(tài),此時由于膈肌的________使胸廓的________徑增大,此時肺內(nèi)氣壓_______大氣壓。
(3)當人體處于圖1所示的呼吸運動狀態(tài)時,肋間肌處于______________狀態(tài)。
【答案】 3 4 吸氣 收縮 上下 低于 舒張
【解析】該圖示模擬了膈肌的收縮和舒張與呼吸運動的關系,圖1示表示膈肌舒張,膈頂上升,肺內(nèi)氣體排出,是呼氣過程;圖2示表示膈肌收縮,膈頂下降,外界氣體進入肺內(nèi),是吸氣過程。(1)該圖演示呼吸運動過程,玻璃管①代表氣管、②模擬人體的胸廓、氣球③代表肺(或肺泡),橡皮膜④代表膈肌。
(2)圖2示表示膈肌收縮,膈頂下降,胸廓的上下徑增大,肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓,外界氣體進入肺內(nèi),是吸氣過程。
(3)圖1表示的是呼氣,肋間外肌舒張,肋骨因重力作用而下降,胸骨向下、向內(nèi)移動,使胸廓的前后徑和左右徑都縮小。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究植物的生理現(xiàn)象,小明做了如圖一所示實驗:在透明玻璃小室內(nèi),放置兩個玻璃罐,分別存放植物營養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液(二氧化碳緩沖液可使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定),在營養(yǎng)液中栽培番茄幼苗,調節(jié)燈的光照強度,觀察毛細管內(nèi)水柱左右移動情況,實驗中溫度保持恒定,圖二是花的部分結構簡圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)要想使番茄幼苗正常生長,營養(yǎng)液濃度應______幼苗根毛細胞液濃度;根毛會______(填“吸水”或“失水”)
(2)小明發(fā)現(xiàn),毛細管內(nèi)的水柱移動的情況會隨著燈光強度變化而變化,且在光照強度為a時,水柱既不向左移也不向右移,原因是該光照強度下光合作用產(chǎn)生的氧氣等于______消耗的氧氣。若將光照強度調至b(b<a),則水柱會向______移動。
(3)番茄在結果時,圖二中會保留下來的結構是______(填序號);里面發(fā)育成種子的結構叫做______。若番茄體細胞中染色體數(shù)目為2N條,則其花粉管中釋放的精子染色體為______條。
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【題目】大雨過后,常可以見到地面上有一些蚯蚓,這是因為( 。
A. 蚯蚓爬出地面飲水
B. 蚯蚓爬出地面呼吸
C. 蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行
D. 蚯蚓爬出地面取食
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【題目】下面是某校合作學習小組同學在學習了“人的生活需要營養(yǎng)”有關知識后,在一次小組討論會上,對自己的一些生理活動進行的梳理和歸納。請你認真閱讀后,結合圖甲(消化系統(tǒng)模式圖)和圖乙(與小腸相通的消化腺)回答下列問題:
(1)小芳說,我早晨吃了一個饅頭,饅頭的化學性消化是從圖甲中的[ ]________開始的。
(2)小潔說,早晨我還吃了個雞蛋,雞蛋中含有的蛋白質是從圖甲中的[ ]________開始進行化學性消化的。
(3)洋洋說,早晨我吃了油條、喝了豆?jié){,油條中含有的脂肪,需要通過圖乙結構中的[ ]________分泌的______乳化后才能進行化學性消化。
(4)濤濤說,不管你吃的饅頭、雞蛋,還是油條,最終經(jīng)消化后,都要到圖甲結構中的[ ]______才能被吸收,因為該結構是消化食物、吸收養(yǎng)料的主要場所。
(5)小婧說,圖乙中,結構[2]是消化食物的主要場所,其原因是有[3]分泌的消化液流入這里,有[5]分泌的__________流入這里,還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。
(6)人體中最大的消化腺是__________。消化道中最膨大的部位是____________。
(7)淀粉、蛋白質被徹底消化后的營養(yǎng)物質依次是__________和__________。
(8)從圖中可以看出,消化系統(tǒng)包括__________和消化腺兩個部分。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體主要內(nèi)分泌腺示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)2011年吉尼斯世界紀錄將土耳其男子蘇丹·柯森列為活在世間的全球個子最高的人(身高達251cm),而他如此之高是因患有巨人癥,此病通常是因________受到刺激,___________激素分泌過多所致。
(2)如果是胰腺中胰島分泌激素不足所致的糖尿病,可以通過注射_________制劑來治療。
(3)某人身體矮小、智力低下、生殖器官發(fā)育不全,即通常說的患呆小癥。這是因他在嬰幼兒時期____________分泌的激素不足造成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】最早創(chuàng)立并應用雙名法對生物進行命名的科學家是
A. 奧地利科學家孟德爾 B. 法國科學家巴斯德
C. 英國科學家達爾文 D. 瑞典科學家林奈
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