Question

【題目】科學探究

為探究“獎賞是否能促進小鼠的學習？”，某校的幾位同學進行了小鼠走迷宮實驗：（1）制作兩個相同的迷宮1號和2號，在1號迷宮的出口不放任何東西，2號迷宮的出口則放一塊蛋糕．（2）選取兩只品種、大小、年齡和活力相似，且經(jīng)適當饑餓處理的小鼠，分別標記為1號、2號．（3）把兩只小鼠分別放在相應的迷宮入口，分別用一小塊饅頭引誘著小鼠通過迷宮．到達出口時，將1號小鼠直接帶回入口，2號小鼠用一準備吃蛋糕，也立即將其重新帶回入口．（4）重復第（3）步5﹣7次，并且每次將小鼠達到出口時所用的時間記錄下來．分析后回答下列問題：

（1）本探究中對2號小鼠的“獎賞”是__；你預期實驗結果是__；如果實驗結果與預期一致，則實驗結論是__．

（2）你認為以上探究方案還需要怎樣改進？____________

（3）本題研究的是小鼠走迷宮的學習行為，如果讓你另作選擇，你會探究哪種動物的哪種學習行為？__________

（4）在上述試驗中，若把小鼠換成小雞，則難以在這樣短的時間內(nèi)取得預期的實驗結果，說明__．

Answer 1

【答案】 一塊蛋糕 2號小鼠學得快些 食物能促進小鼠學習 要用多只小鼠或重復實驗 食物獎賞能幫助小雞學習嗎 不同動物學習能力不同，并且生物越低等，學習能力越弱

【解析】從行為獲得途徑看動物行為分為先天性行為和學習行為。先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質所決定的行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失；后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為，學習行為是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為，動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強。

（1）據(jù)實驗描述可見：該實驗的變量是食物。將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種取食行為是一種先天性行為，小鼠走迷宮取食物的行為是學習行為。多次重復實驗后，2號小鼠學得快些，這說明食物能促進小鼠學習。
（2）為了防止偶然因素的影響或減少實驗誤差，使實驗結果更有可信度，因此要用多只小鼠或重復實驗，這種做法成為設置重復組。
（3）本小組探究的問題是食物獎賞能幫助小鼠學習嗎？也可以探究食物獎賞能幫助小雞學習嗎？
（4）小鼠學會通過迷宮的時間較短，小雞學會通過迷宮的時間較長，說明不同動物學習能力不同，并且生物越低等，學習能力越弱。