20.一定空間范圍內(nèi),與生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng),生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面.

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體.

解答 解:在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境構(gòu)成的同一整體叫做生態(tài)系統(tǒng),包括大氣圈的下層、水圈的大部分和巖石圈的表層,有生物生存的圈層.
故答案為:生物與環(huán)境;大氣圈;水圈;巖石圈.

點(diǎn)評(píng) 明確生物圈的范圍.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A中表示的是動(dòng)物細(xì)胞分裂的過(guò)程,細(xì)胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多.經(jīng)過(guò)B過(guò)程形成了組織.
(2)在細(xì)胞分裂的過(guò)程中首先進(jìn)行分裂的是細(xì)胞的細(xì)胞核,在此過(guò)程中遺傳物質(zhì)要先復(fù)制后再平均分配.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是兩種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答:(方括號(hào)內(nèi)填圖中序號(hào),橫線(xiàn)上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)或文字)

(1)屬于植物細(xì)胞的是甲 圖,你判斷的依據(jù)是此圖中的細(xì)胞具有[A]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡.
(2)若將細(xì)胞甲放在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜,它能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(3)結(jié)構(gòu)A在細(xì)胞的最外層,作用是保護(hù)和支持 細(xì)胞.
(4)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[C],它是細(xì)胞的控制中心.
(5)圖中[D]所表示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì) 具有流動(dòng)性,可加速細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換.
(6)圖中結(jié)構(gòu)E只有綠色部分的細(xì)胞中有,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(7)西瓜之所以甜美多汁,主要是因?yàn)閇F]中含有大量細(xì)胞液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.洋蔥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞和人體的上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是(  )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.葉綠體D.液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.鼠婦的生活環(huán)境是( 。
A.淡水中B.干燥的陸生環(huán)境C.海水中D.潮濕的陸生環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.根據(jù)細(xì)胞示意圖回答:
(1)圖中代表植物細(xì)胞的是圖甲,代表動(dòng)物細(xì)胞的是圖乙.
(2)④是細(xì)胞核,里面有遺傳物質(zhì).
(3)番茄中帶酸味的物質(zhì)存在于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是液泡.                
(4)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②、④、⑥.(填序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程大致是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳傳到鼓膜,它的震動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域,人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.人類(lèi)的基因差異決定了人類(lèi)形狀的差異,而在人的全部基因中,人與人之間只有少數(shù)基因是不同的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案