分析 科學(xué)探究的過程包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流.
解答 解:(1)麥爾把患有花葉病的煙草葉片加水研碎,取其汁液滴到健康煙草的葉片上,結(jié)果引起花葉病,證明這種病是可以傳染的,由此他做出推測(cè):煙草花葉病是由細(xì)菌引起的.
(2)患病煙草植株的葉片汁液,通過細(xì)菌過濾器后,還能引發(fā)健康的煙草植株發(fā)生花葉病,說明引起煙草花葉病的致病因子不是細(xì)菌;因此推測(cè)致病的病原體是比細(xì)菌小的“濾過性病毒”.
(3)1898年,荷蘭的貝杰林克再次證明了伊萬諾夫斯基的發(fā)現(xiàn),他用“病毒”來命名這種致病因子.
(4)病毒的發(fā)現(xiàn)史告訴我們,科學(xué)需要不斷探索,做學(xué)問要認(rèn)真,只要堅(jiān)持探究就會(huì)有收獲.
故答案為:(1)傳染;煙草花葉病是由細(xì)菌引起的;
(2)引起煙草花葉病的致病因子不是細(xì)菌;致病的病原體是比細(xì)菌小的“濾過性病毒”;
(3)病毒;
(4)科學(xué)需要不斷探索,做學(xué)問要認(rèn)真,只要堅(jiān)持探究就會(huì)有收獲.(本空具有一定的開放性,旨在考查學(xué)生科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,只要答案合理都對(duì).)
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是掌握科學(xué)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的過程以及作用,關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是考察的重點(diǎn),應(yīng)和細(xì)菌、真菌的知識(shí)比較記憶.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
植物的主要特征 | 植物名稱 | ||
有種子 | 種子有果皮包被 | 草莓、稲 | |
種子無果皮包被 | 金錢松、銀杏 | ||
無種子 | 有莖和葉 | 有真正的根 | 蕨 |
無根(有假根) | 葫蘆蘚 | ||
無莖和葉 | 無根 | 紫菜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的數(shù)量若低于正常值,會(huì)造成貧血 | B. | ②個(gè)體最小,能夠穿透血管壁 | ||
C. | ③的數(shù)量最多,具有運(yùn)輸氧的功能 | D. | ①②③三種細(xì)胞中只有③沒有細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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