【題目】18世紀(jì),英國(guó)科學(xué)家普利斯特勒做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如圖所示,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明(  )

A.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

B.光合作用吸收二氧化碳

C.光合作用可以放出氧氣

D.光合作用必須在光下進(jìn)行

【答案】C

【解析】

綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。

18世紀(jì),英國(guó)科學(xué)家普利斯特勒做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如圖所示:圖示中蠟燭的燃燒和小白鼠的呼吸都要消耗氧氣,當(dāng)密閉玻璃罩內(nèi)的氧氣被用盡后,蠟燭會(huì)因缺少氧氣就熄滅了,小白鼠也會(huì)因缺氧而窒息死亡了。

而把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭(或小白鼠)一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi),植物能夠較長(zhǎng)時(shí)間活著,蠟燭沒(méi)有熄滅,小白鼠都能夠正常地活著。原因是蠟燭燃燒排出的二氧化碳是綠色植物光合作用的原料,而光合作用產(chǎn)生的氧氣,除了滿(mǎn)足自己呼吸之外,還供給了蠟燭燃燒和小白鼠呼吸所需的氧氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用可以放出氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于健康的說(shuō)法中,正確的是 (  )

A.身體健康 B.心理健康 C.社會(huì)適應(yīng)良好 D.以上三項(xiàng)都是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于傳染病的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是

A.傳染病具有傳染性和流行性 B.只要是傳染病就一定能流行

C.傳染病是由病原體引起的 D.傳染病是可以預(yù)防的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是五種不同的微生物結(jié)構(gòu)圖,下列敘述正確的是(

A.它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳信息

B.BCD屬于真核生物

C.E的生活方式是寄生或腐生

D.D可以用來(lái)發(fā)酵生產(chǎn)酸奶

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲乙丙丁分別為顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞和葉的下表皮結(jié)構(gòu)示意圖,分析下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。

A.甲圖中細(xì)胞經(jīng)碘液染色后,液泡著色最深

B.乙圖中細(xì)胞和丙圖中細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)完全相同

C.除丙圖細(xì)胞外,其他三圖中的細(xì)胞都具有細(xì)胞壁

D.丁圖中的兩種細(xì)胞都含有葉綠體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物興趣小組的同學(xué)收集了三種植物標(biāo)本,其中形成甲標(biāo)本的植物結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有根、莖、葉的分化;形成乙標(biāo)本的植物有真正的根、莖、葉,但沒(méi)有種子;形成丙標(biāo)本的植物有種子,但種子外沒(méi)有果皮包被。這三種植物分類(lèi)上依次屬于:(

A.藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物

B.苔蘚植物、裸子植物和被子植物

C.藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物

D.蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物和被子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】苔蘚植物中的葫蘆蘚對(duì)空氣中二氧化硫特別敏感,經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),冶煉廠區(qū)內(nèi)墻角邊上找不到葫蘆蘚,則決定葫蘆蘚分布范圍的因素是

A生物因素 B C污染了的空氣 D溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物有許多基本特征,其中生長(zhǎng)是生物的最基本特征。 ____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列植物中,其食用部分屬于變態(tài)莖的 ( )

A. 馬鈴薯、甘薯 B. 藕、荸薺 C. 洋蔥、胡蘿卜 D. 藕、甘薯

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同步練習(xí)冊(cè)答案