（8分）運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，完成下列填空：

（1）青蛙的幼體生活在水中，用       呼吸，成體營(yíng)水陸兩棲生活，主要用        呼吸。

（2）從行為的獲得途徑來(lái)看,動(dòng)物的行為大致可以分為     　　    和     　　    。

（3）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由   　　   和    　　    組成的。

（4）用酵母菌釀制甜酒時(shí)有氣泡產(chǎn)生，這是發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的      　　   氣體造成的，此外，該過(guò)程還產(chǎn)生了  　　          。

 

（1） 鰓     肺         （2） 先天性行為    學(xué)習(xí)行為      

（3）骨骼     肌肉       （4） 二氧化碳      酒精

解析:略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?黃岡模擬）如圖為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題（X為人體某器官）：
（1）若A為動(dòng)脈，其中流靜脈血，則X是
肺
肺
．
（2）若X是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，則X是
小腸
小腸
飯后血液中的葡萄糖（血糖）濃度顯著升高，2小時(shí)后血糖濃度又趨于正常，說(shuō)明（激素）能調(diào)節(jié)糖代謝．
（3）若A為靜脈，其中流動(dòng)脈血；C為動(dòng)脈，其中流動(dòng)脈血；則X是
心臟
心臟
．
（4）若X是腎小球，C中流靜脈血，則與A相比，C中
尿素等代謝廢物
尿素等代謝廢物
的含量顯著減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?李滄區(qū)質(zhì)檢）為了探究綠色植物的光合作用，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物葉片的綠色部分和白斑部分界線清晰，它的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．請(qǐng)分析作答：
（1）在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的目是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：
放到黑暗中24小時(shí)
放到黑暗中24小時(shí)
．
（3）將實(shí)驗(yàn)裝置在陽(yáng)光下放置4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A和葉片B，利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理，漂洗后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了葉片
A
A
綠色部分變藍(lán)色，兩片葉的其他部分都沒(méi)有變藍(lán)．比較葉片A的綠色和白斑部分的結(jié)果，說(shuō)明
葉綠體是光合作用的必要條件
葉綠體是光合作用的必要條件
；比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果，說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（5）光合作用反應(yīng)式可以幫助我們更好地理解光合作用的實(shí)質(zhì)和意義．請(qǐng)補(bǔ)充完整光合作用的反應(yīng)式：
二氧化碳
二氧化碳
+
水
水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）
+
氧氣
氧氣

（6）如何提高大棚瓜果、蔬菜的產(chǎn)量，是農(nóng)民特別關(guān)心的問(wèn)題．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，幫助農(nóng)民提供至少三條能提高大棚瓜果、蔬菜產(chǎn)量的措施：①
適量增加大棚中二氧化碳的濃度
適量增加大棚中二氧化碳的濃度
 ②
增加光照，促進(jìn)光合作用
增加光照，促進(jìn)光合作用
③
白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度，促進(jìn)光合作用，晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度，抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等
白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度，促進(jìn)光合作用，晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度，抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?湛江）運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，完成下列填空：
（1）推動(dòng)血液循環(huán)的動(dòng)力來(lái)自
心臟
心臟
，它的四個(gè)腔分別連接不同的血管，其中
左心室
左心室
連接主動(dòng)脈．
（2）肺泡是肺完成氣體交換的場(chǎng)所，肺泡壁由
一
一
層細(xì)胞構(gòu)成，周圍有豐富的
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
，利于進(jìn)行氣體交換．
（3）人們?cè)诔俗哞F或飛機(jī)時(shí)會(huì)感覺(jué)耳朵有壓迫感而不舒服，吞咽或者打呵欠可以緩解此癥狀，這是因?yàn)?!--BA-->
咽鼓管
咽鼓管
打開，使空氣能從咽部進(jìn)入鼓室，維持骨膜兩側(cè)的氣壓平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，回答下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題：
（1）大棚內(nèi)栽種作物，為了增產(chǎn)，在增強(qiáng)光照的同時(shí)，農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”，“氣肥”主要是通過(guò)葉片的
氣孔
氣孔
進(jìn)入植物體內(nèi)，可增強(qiáng)植物的
光合
光合
作用．夜晚農(nóng)民常把塑料大棚掀開一個(gè)小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，其目的是
降低植物的呼吸作用，減少有機(jī)物的分解
降低植物的呼吸作用，減少有機(jī)物的分解
，利于有機(jī)物的積累．
（2）移栽植物時(shí)，常在陰天或傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是
降低植物的蒸騰作用，提高移栽的成活率
降低植物的蒸騰作用，提高移栽的成活率
．
（3）農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時(shí)，植物受害的原因是
呼吸作用
呼吸作用
受到抑制，因而栽種植物時(shí)要及時(shí)松土壤和防澇排澇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題：
（1）袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了水稻
 
的多樣性．
（2）《小蝌蚪找媽媽》你們對(duì)這個(gè)故事很熟悉吧！青蛙的幼體要經(jīng)過(guò)
 
發(fā)育才能在陸地生活．
（3）如果將大花生種植在貧瘠的土壤中，結(jié)出的是小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異
 
（能/不能）夠遺傳給后代．

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同步練習(xí)冊(cè)答案