將點燃的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶子里會熄滅,這是因為
[     ]
A.種子進行蒸騰作用產(chǎn)生氧氣
B.種子進行呼吸作用吸入氧產(chǎn)生二氧化碳
C.種子進行蒸騰作用產(chǎn)生二氧化碳
D.種子進行呼吸作用產(chǎn)生氧氣和二氧化碳
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?資陽)請你和下列同學一起進行科學探究.
Ⅰ.某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時,設計了右圖所示的實驗裝置.他們進行了如下實驗操作:
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時;
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時;
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對葉片進行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍色,乙裝置的葉片呈藍色.
請你根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)請你為該實驗提出探究問題:
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
?
(2)步驟①的目的是
將葉片內原有的淀粉運走耗盡
將葉片內原有的淀粉運走耗盡

(3)如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要
吸收氧氣
吸收氧氣

(4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動是

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細線捆住背鰭,B魚用細線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
(1)小林在實驗中設置了
兩組
兩組
組對照實驗.
(2)小林通過探究能得出的結論之一是:尾鰭具有
控制魚體前進方向
控制魚體前進方向
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

將萌發(fā)的種子和煮熟的種子分別放入廣口瓶中密封,放在溫暖的地方,一段時間后將點燃的蠟燭放入廣口瓶中,結果,裝有萌發(fā)的種子的廣口瓶中蠟燭熄滅,裝有煮熟的種子的廣口瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒.實驗結果說明種子的呼吸作用( �。�

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

將萌發(fā)的種子和煮熟的種子分別放入廣口瓶中密封,放在溫暖的地方,一段時間后將點燃的蠟燭放入廣口瓶中,結果,裝有萌發(fā)的種子的廣口瓶中蠟燭熄滅,裝有煮熟的種子的廣口瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒.實驗結果說明種子的呼吸作用


  1. A.
    消耗了有機物
  2. B.
    消耗了氧氣
  3. C.
    產(chǎn)生了能量
  4. D.
    產(chǎn)生了二氧化碳

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科目:初中生物 來源:2010-2011學年湖南省長沙市長郡中學八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將萌發(fā)的種子和煮熟的種子分別放入廣口瓶中密封,放在溫暖的地方,一段時間后將點燃的蠟燭放入廣口瓶中,結果,裝有萌發(fā)的種子的廣口瓶中蠟燭熄滅,裝有煮熟的種子的廣口瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒.實驗結果說明種子的呼吸作用( )
A.消耗了有機物
B.消耗了氧氣
C.產(chǎn)生了能量
D.產(chǎn)生了二氧化碳

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