【題目】植物進(jìn)行呼吸作用的重要意義是（ ）

A．合成有機(jī)物 B．消耗氧氣

C．呼出二氧化碳 D．為生命活動(dòng)提供能量

【答案】D

【解析】

試題分析：呼吸作用是生物的基本特征，其表達(dá)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的參與下分解生物體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出能量，產(chǎn)生二氧化碳，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來(lái)．因此植物進(jìn)行呼吸作用的重要意義是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）制作人口腔上皮細(xì)胞時(shí)裝片時(shí)，染色所用的液體是 ．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已出現(xiàn)觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[] ．
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的（填A(yù)或B）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胎兒是從母體獲得養(yǎng)料是通過(guò) 完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的紙巾，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)果如下表，請(qǐng)據(jù)表回答：

（1）若探究“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”，應(yīng)選用______和______進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)。若探究“溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”則應(yīng)選用_____和_____進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)。

（2）培養(yǎng)皿放入一定數(shù)量種子而不是1粒，目的是______。

（3）若加入適量營(yíng)養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長(zhǎng)最好的是______組。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,該興趣小組的同學(xué)對(duì)圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。

(2)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______________________等因素對(duì)光合作用的影響。

(3)一段時(shí)間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,原因是__________________________________。

(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是______________(填“向左”“向右”或“不動(dòng)”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。

(5)對(duì)圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重,欲使其質(zhì)量最大,結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇____________點(diǎn)左右摘取葉片。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從細(xì)胞到生態(tài)系統(tǒng)、從微觀到宏觀，生物界井然有序，蘊(yùn)藏了許多的奧秘和規(guī)律，下列對(duì)圖中所示的生態(tài)系統(tǒng)中的生物說(shuō)法中不正確的是（ ）

A.圖二中所示的四種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B.③和①在結(jié)構(gòu)層次上區(qū)別是③多了系統(tǒng)這個(gè)層次，這是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)決定的
C.圖一是圖二中①某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，與圖二中其他生物的細(xì)胞組成多了葉綠體等結(jié)構(gòu)
D.④的一個(gè)箭頭指向①代表著消費(fèi)者讓物質(zhì)和能量重新回到了生產(chǎn)者體內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2014年,“埃博拉”成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞�！犊茖W(xué)》雜志將其評(píng)為“年度崩潰事件”。有關(guān)“埃博拉”的消息至今依舊牽動(dòng)人心。埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的,具有高度的傳染性。自西非爆發(fā)埃博拉疫情以來(lái),已造成多數(shù)人感染和死亡……目前,有些國(guó)家已研制出埃博拉疫苗。為檢驗(yàn)疫苗的效能,科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中:①應(yīng)填寫(xiě)______;②應(yīng)填寫(xiě)__________。

(2)在實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A組恒河猴的作用是__________。

(3)B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來(lái),是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的________,這種免疫類型為____________。

(4)上述實(shí)驗(yàn)中,若要測(cè)定該埃博拉疫苗的最有效濃度,對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加實(shí)驗(yàn)組數(shù)的方法,再觀察接種________疫苗的恒河猴患病情況。

(5)從傳染病角度來(lái)看,埃博拉病毒屬于這種傳染病的__________________。

(6)為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散,采取了多項(xiàng)措施,其中有:

①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔

②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力

③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察

④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過(guò)的紙巾應(yīng)該妥善棄置等

上述措施中屬于切斷傳播途徑的是________(填寫(xiě)序號(hào))。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市某地每年4月千畝桃花競(jìng)相吐艷，美不勝收．下圖為桃樹(shù)各部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答（[]內(nèi)填代號(hào)，橫線上填名稱，如[1]胚珠）：

（1）桃花花瓣有多種顏色．使花瓣呈不同顏色的色素物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的中．
（2）桃樹(shù)開(kāi)花后要結(jié)出桃子，還要經(jīng)歷的重要生理過(guò)程是及生長(zhǎng)發(fā)育．
（3）桃子營(yíng)養(yǎng)豐富，美味可口．圖二中①和②構(gòu)成果實(shí)，①主要是由圖一中[]發(fā)育來(lái)的．
（4）水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)桃樹(shù)的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用，由根部吸收后通過(guò)圖三中[]向上運(yùn)輸．呼吸作用為桃樹(shù)的生命活動(dòng)提供能量，請(qǐng)寫(xiě)出呼吸作用表達(dá)式： ．
（5）一果農(nóng)發(fā)現(xiàn)他栽的桃樹(shù)中，在一株桃樹(shù)上結(jié)出的果實(shí)特別大且甜．他想在現(xiàn)有的一些桃樹(shù)上結(jié)出特別大且甜的果實(shí)，應(yīng)采用的方法是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)人的右臂血管斷裂，噴射出鮮紅血液，這是你正在旁邊，你怎樣緊急搶救（ ）

A．包扎近手端的已斷動(dòng)脈 B．包扎近心端的已斷靜脈

C．包扎近手端的已斷靜脈 D．包扎近心端的已斷動(dòng)脈

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