17．組成中耳的結(jié)構(gòu)主要是（　　）
①鼓膜   ②鼓室   ③咽鼓管   ④聽(tīng)小骨．
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④

分析 耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．

解答 解：下面是耳的結(jié)構(gòu)模式圖．

耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 耳的結(jié)構(gòu)結(jié)合示意圖記憶效果好．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，起杠桿作用的是肱骨和橈骨等，作為支點(diǎn)的是肘關(guān)節(jié)（填“肘關(guān)節(jié)”或“肩關(guān)節(jié)”），處于收縮狀態(tài)并起到動(dòng)力作用的是肱二頭肌（填人體上的某一肌肉名你）．此運(yùn)動(dòng)的完成要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制，同時(shí)還要消耗通過(guò)有機(jī)物氧化分解得來(lái)的能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是用半截可樂(lè)瓶、氣球、橡皮塞和玻璃管等器材制作的呼吸過(guò)程示意模型．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）分析圖中模型所示部位，[1]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的氣管，[2]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的支氣管，[3]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的肺，[4]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的膈肌．
（2）根據(jù)模型所示，A表示呼氣過(guò)程，“膈肌”處于舒張狀態(tài)；B表示吸氣過(guò)程，“膈肌”處于收縮狀態(tài)．
（3）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換，利用血液循環(huán)完成為組織輸送代謝所需的氧氣和排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳的功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．考場(chǎng)上的你，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫(xiě)下答案．這些生命活動(dòng)需要消耗能量．能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，如圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，其中甲是蛋白質(zhì)的消化曲線．
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：
①小腸很長(zhǎng)；②小腸內(nèi)表面有大量環(huán)形皺襞．
（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是（填寫(xiě)序號(hào)）：
⑤→④→②---③→①→腦部細(xì)胞．
①主動(dòng)脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈
（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．如圖2所示吸氣過(guò)程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時(shí)，肺內(nèi)氣壓小于（大于/小于）外界氣壓．
（6）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，氧氣與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管，再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．2016年3月30日是第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”，這是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，確保人身安全的重要保障，根據(jù)如圖所示，結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）行人通過(guò)人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行．當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道線前等待．在這一過(guò)程中，交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[②]晶狀體的折射，形成物像，刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[⑤]視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成視覺(jué)．
（2）“為救護(hù)車(chē)讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則．當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車(chē)的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車(chē)過(guò)后再擇機(jī)行走．在這一過(guò)程中，救護(hù)車(chē)的“鳴笛聲”經(jīng)過(guò)外耳道傳到[4]鼓膜，產(chǎn)生的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽(tīng)覺(jué)．
（3）某人鼻咽部有炎癥，病菌可能會(huì)沿[5]咽鼓管進(jìn)入中耳，引起中耳炎．
（4）某同學(xué)因闖紅燈而被撞傷了腰部，醫(yī)生用棉棒刺激他足底的皮膚，他的足立即縮回，說(shuō)明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)上圖所示，寫(xiě)出縮足反射的途徑a→b→c→d→e（用字母和箭頭表示）；醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位可能是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的小腦（填寫(xiě)器官的名稱(chēng)）；
（5）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將一根牛的腿骨縱剖開(kāi)，觀察到骨松質(zhì)和骨髓腔內(nèi)的骨髓均為紅色，據(jù)此可判斷這頭牛是（　�。�
A．老母牛B．幼年牛C．成年牛D．大公牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在制作饅頭和釀酒過(guò)程中都需要的微生物是（　　）
A．曲霉菌B．乳酸菌C．青霉菌D．酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．玻片標(biāo)本上寫(xiě)有“b”字母，在顯微鏡視野中看到的物像是（　　）
A．qB．dC．bD．p

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．對(duì)植物細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．液泡

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同步練習(xí)冊(cè)答案