某生物小組同學(xué)在研究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后,得出如下結(jié)論,不正確的是( 。
A、根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)B、根莖葉的導(dǎo)管是連通的C、導(dǎo)管中水的運輸方向是根→莖→葉D、篩管使運輸無機鹽的結(jié)構(gòu)
分析:莖是主要的輸導(dǎo)器官,其中含有輸導(dǎo)組織--導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管運輸水和無機鹽,篩管運輸有機物,據(jù)此解答.
解答:解:A、根尖吸水的主要部位是成熟區(qū),因為成熟區(qū)有大量的根毛,大大增加了吸水的表面積,提高了吸水的效率.A正確.
B、根、莖、葉處都有導(dǎo)管并且是連通的,不但把從根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處,而且將植物體連接成一個有機整體,B正確.
C、導(dǎo)管的主要功能是自下而上把根吸收的水和無機鹽運輸給葉、花、果實、種子.所以導(dǎo)管中水和無機鹽的運輸方向是“根→莖→葉”,C正確.
D、導(dǎo)管的功能就是自下而上運輸水和無機鹽,篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質(zhì),D錯誤.
故選:D
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握導(dǎo)管和篩管的功能,并明確根尖吸水的主要部位是成熟區(qū).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某生物小組的同學(xué),春天在5個花盆中分別種植了大小相同的同種植物(花盆中的土壤取自相同的環(huán)境),每天向花盆內(nèi)澆適量的水和液體肥料.為了研究植物生長與水和肥料間的關(guān)系,做如下處理:
<fieldset id="726jv"></fieldset>
        • 花盆 澆水量 施肥量
          1 與以前相同 與以前相同
          2 比以前減少
          1
          2
          比以前減少
          1
          2
          3 比以前減少
          1
          2
          與以前相同
          4 與以前相同 比以前增加
          1
          2
          5 不澆水 比以前減少
          1
          2
          如果想要說明過多施肥會引起植物枯萎,可比較哪兩個花盆?( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2010?中山)某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個主意,請你分析其中蘊含的科學(xué)道理:

          (1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
          模擬實驗法
          模擬實驗法

          (2)丙的觀點說明每組對照實驗應(yīng)探究
          種條件對研究對象的影響.
          (3)丁的實驗方案中,B處理是探究
          背鰭
          背鰭
          在游泳中的作用.
          (4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運動方向.請你設(shè)計一組對照實驗驗證:將魚分成兩組,實驗組的處理:
          將尾鰭捆扎
          將尾鰭捆扎
          ,對照組的處理:
          不做任何處理
          不做任何處理
          .預(yù)計實驗結(jié)果是:
          實驗(尾鰭捆扎)
          實驗(尾鰭捆扎)
          組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個意見,
          甲說:剪掉魚鰭的方法太殘忍了,可以制作魚的模型,拿模型來做實驗.
          乙說:直接觀察!只要你仔細(xì)看各種鰭的動作保證能看出每個鰭的作用.
          丙說:直接觀察不行!好幾個鰭同時擺動,你怎么能看出每個鰭的作用?要想知道哪個鰭的作用,只有把那個鰭剪掉,看魚有什么失常表現(xiàn).丁說:用模型能說明問題嗎?我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法,就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
          請你分析其中蘊含的科學(xué)道理:
          (1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
          模擬實驗法
          模擬實驗法

          (2)丙的觀點說明每組對照實驗應(yīng)探究
          種條件對研究對象的影響.
          (3)丁的實驗方案中,如果分別捆扎胸鰭和腹鰭,則探究
          胸鰭
          胸鰭
           和
          腹鰭
          腹鰭
          _在游泳中的作用.
          (4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運動方向.請你設(shè)計一組對照實驗驗證:將魚分成兩組,實驗組的處理:
          將尾鰭捆扎
          將尾鰭捆扎
          ,對照組的處理:
          不做任何處理
          不做任何處理
          .預(yù)計實驗結(jié)果是:
          實驗
          實驗
          組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?天橋區(qū)二模)如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng).請據(jù)圖分析作答:

          (1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,叫做
          反射
          反射
          ;該反應(yīng)是
          生來就有
          生來就有
          (“生來就有”/“后天形成”)的.
          (2)如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向,請你試著將該反射弧補充完整:[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]
          神經(jīng)中樞
          神經(jīng)中樞
          →[4]傳出神經(jīng)→[5]
          效應(yīng)器
          效應(yīng)器

          (3)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計在4處測量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在4處用電刺激,在2處測量,則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn).這說明在反射弧中,神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是
          單向的
          單向的

          (4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會感覺到疼痛,那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于
          脊髓
          脊髓
          大腦皮層
          大腦皮層
          內(nèi).
          (5)有人患腦於血失去說話能力,可能壓迫了大腦皮層的
          語言
          語言
          中樞.

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