【題目】如圖為昆蟲(chóng)的發(fā)育模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若圖B表示昆蟲(chóng)發(fā)育的蛹期,則圖C可表示昆蟲(chóng)發(fā)育的______時(shí)期。

(2)為增加蠶的吐絲量,應(yīng)延長(zhǎng)______時(shí)期。

(3)蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程用圖中字母和箭頭可表示為______;认x(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),以農(nóng)作物為食,在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是圖中______期(填字母)。

(4)你熟悉的昆蟲(chóng)中______與蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程相同(寫(xiě)出一種即可)。

【答案】成蟲(chóng) A幼蟲(chóng) D→A→C C 蟋蟀

【解析】

1)完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大。如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等。
2)不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等。

1)通過(guò)分析可知完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)蛹期,不完全變態(tài)發(fā)育不經(jīng)過(guò)蛹期,因此若圖中B表示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中的蛹期,則此發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育,因此C可表示昆蟲(chóng)發(fā)育的成蟲(chóng)期。
2)春蠶的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,為完全變態(tài)發(fā)育,因此圖中C為家蠶的成蟲(chóng),B為蛹,D為受精卵,A為幼蟲(chóng)。所以春蠶發(fā)育過(guò)程用途中字母和箭頭表示為DABC。家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲(chóng),取食桑葉,經(jīng)過(guò)4次蛻皮,停止取食桑葉,吐絲結(jié)繭,將身體圍繞起來(lái)結(jié)繭化蛹。春蠶到了蛹期,蛹皮就硬起來(lái)了,無(wú)法吐絲了,所以一般養(yǎng)蠶的人,要想讓蠶多吐絲,會(huì)在桑葉上噴灑一種化學(xué)物質(zhì)給蠶食用可適當(dāng)?shù)脑黾佑紫x(chóng)期內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累。若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)家蠶發(fā)育的A幼蟲(chóng)期,增加其體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
3)蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,為不完全變態(tài)發(fā)育;所以蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為DAC;认x(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)期發(fā)育時(shí)間較短,食量較;而成蟲(chóng)主要以禾本科農(nóng)作物為食。食量大,消化能力強(qiáng),因此對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是C成蟲(chóng)期。
4)蟋蟀、蟬、螻蛄等與蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程相同,屬于不完全變態(tài)發(fā)育。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生殖季節(jié),發(fā)育成熟的雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)進(jìn)行交配,鳥(niǎo)的受精作用發(fā)生在(  )
A.陸地
B.鳥(niǎo)巢
C.體外
D.體內(nèi)

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【題目】“植物人”是指只有呼吸和心跳而沒(méi)有其他活動(dòng)的病人,該類患者一般沒(méi)有受損傷的部位是( )

A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 腦神經(jīng)

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【題目】探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件

材料用具:50粒玉米種子、五套帶有標(biāo)號(hào)(①②③④⑤)的培養(yǎng)皿、紗布、水.

如表為某實(shí)驗(yàn)小組探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)根據(jù)表中的提示回答問(wèn)題:

(1)用培養(yǎng)皿①與②進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是:種子的萌發(fā)需要_______嗎?

(2)探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選用培養(yǎng)皿_____________做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)若選用培養(yǎng)皿①與③進(jìn)行對(duì)照,則實(shí)驗(yàn)中的變量是________

(4)若探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響,可在此基礎(chǔ)上增加第⑤號(hào)培養(yǎng)皿與①號(hào)培養(yǎng)皿構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。

①號(hào):種子10顆,培養(yǎng)皿底部墊有濕潤(rùn)的紗布,20℃,置于_________。

⑤號(hào):種子10顆,培養(yǎng)皿底部墊有濕潤(rùn)的紗布,____℃,置于黑暗環(huán)境中。

(5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)①②③④四個(gè)培養(yǎng)皿中的玉米種子,能萌發(fā)的是__________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是玉米和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程,據(jù)圖分析有關(guān)問(wèn)題:

(1)生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是______

(2)假若玉米受精卵的基因組成是DD,則其卵細(xì)胞的基因組成是______

(3)發(fā)育過(guò)程④的特點(diǎn)是______

(4)經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程形成精子時(shí),染色體數(shù)目的變化是______

(5)玉米幼苗由種子中的______發(fā)育而成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的翅型有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類型,控制這一相對(duì)性狀的基因用H、h表示。如表為三組果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答:

實(shí)驗(yàn)組別

親代的性狀表現(xiàn)

長(zhǎng)翅×殘翅

長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅

長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅

子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目

長(zhǎng)翅

52

101

76

殘翅

49

0

25

(1)第三組雜交實(shí)驗(yàn)的子代長(zhǎng)翅果蠅中,基因組成為HH的個(gè)體所占的比例理論上應(yīng)為______

(2)現(xiàn)有一只長(zhǎng)翅雄果蠅,為了檢測(cè)其基因組成,讓它與殘翅雌果蠅交配,產(chǎn)生足夠多的后代,請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的現(xiàn)象及結(jié)果完成下面表格:

現(xiàn)象:后代性狀

結(jié)論:長(zhǎng)翅雄果蠅基因組成

HH

一半長(zhǎng)翅、一半殘翅

______

(3)在一個(gè)風(fēng)力較大的小島上,多數(shù)果蠅是殘翅的,從是否利于生存的角度分析,果蠅的殘翅屬于______變異;生物通過(guò)遺傳、變異和______,不斷進(jìn)化。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中,A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是____________

(2)A細(xì)胞通過(guò)__________形成B,在此過(guò)程中,_______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

(3)B通過(guò)_________形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[ ]______________

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是___________________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后,人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A、病毒第二次侵入后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多

B、人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用

C、第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫

D人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示一個(gè)從未受到破壞的深積巖層的順序,圖中A、B表示兩種化石挖掘時(shí)所處的地層,據(jù)圖說(shuō)明( )

A. A比B出現(xiàn)的早

B. B可能是由A進(jìn)化而來(lái)的

C. A比B簡(jiǎn)單、低等

D. A可能比B復(fù)雜高等

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