3．探究手上具有細(xì)菌時，將手指在培養(yǎng)基上輕輕按一下的過程屬于（　　）
A．制作培養(yǎng)基B．消毒C．接種D．恒溫培養(yǎng)

分析 接種，就是把已有的菌種，用某種方式取少量的菌種，接到培養(yǎng)基上的過程，接種的目的有多種，如：擴(kuò)大培養(yǎng)、篩選菌種、選育等．

解答 解：接種，就是把已有的菌種，用某種方式取少量的菌種，接到培養(yǎng)基上的過程，接種的目的有多種，如：擴(kuò)大培養(yǎng)、篩選菌種、選育等，不過其他的目的一般都建立在擴(kuò)大培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如劃線法、涂布法、傾注法、斜面接種法、液體培養(yǎng)基接種法、螺旋接種法等，將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下，是為了取菌種，這相當(dāng)于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法中的接種．
故選：C

點評 能夠熟記制作發(fā)酵食品的正確操作步驟和理解接種的方式目的，便可解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是蝗蟲的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答問題
（1）填寫圖中蝗蟲發(fā)育過程的幾個時期的名稱
①受精卵，圖中1→5是指跳蝻．
（2）跳蝻和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性上是基本相似的，只是身體較小，生殖器官未發(fā)育成熟，所以也叫做若蟲．
（3）蝗蟲的一生只經(jīng)過受精卵、若蟲和成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1是有關(guān)人體生殖發(fā)育的概念圖，圖2是女性生殖系統(tǒng)示意圖，回答：

（1）A是精子．
（2）產(chǎn)生卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)B是卵巢，是圖8中①．（填序號）
（3）C是受精卵，它是在圖8中的②（填序號）的形成．
（4）胎兒發(fā)育的場所是圖8中的③．（填序號）
（5）D所示的過程叫分娩．
（6）從C到D大約經(jīng)過38周．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)圖填空：
（1）圖中1是左心房 4是右心室．血管6是  肺動脈8是上下腔靜脈
（2）這八個結(jié)構(gòu)中，流動脈血的有1、2、5、7；流靜脈血 的有3、4、6、8．（填標(biāo)號）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．現(xiàn)有如圖四種生物，它們在分類單位的情況是：蘭花和蘑菇不同“界”，蘭花和腎蕨同“界”不同“門”，蘭花和向日葵同“門”不同“綱”．則與蘭花親緣關(guān)系最近的是（　�。�
A．腎蕨B．向日葵C．蘑菇D．都一樣近

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．達(dá)爾文對生物進(jìn)化原因的解釋，其中正確的是（　�。�
A．少量繁殖B．定向變異C．生存斗爭D．用進(jìn)廢退

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)1能初步消化淀粉B．結(jié)構(gòu)5能分泌膽汁
C．4、7分泌的消化液均流入9D．6分泌的消化液是胃液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．一位同學(xué)突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及思考就迅速松手．下列分析錯誤的是（　�。�
A．這是一種生來就有的反射B．完成該反射的結(jié)構(gòu)是反射弧
C．松手是在大腦作出判斷之后進(jìn)行的D．完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．細(xì)胞是組成人體的基本單位，又由細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組成了人體的四種基本組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織．

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同步練習(xí)冊答案