【題目】如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程,描述正確的是( )
A.該昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同
B.該昆蟲發(fā)育過程是③④②①,屬不完全變態(tài)發(fā)育
C.該昆蟲的生殖方式是有性生殖,個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是④
D.若該昆蟲是一種害蟲,則④期對(duì)農(nóng)作物危害最大
【答案】D
【解析】A、這種昆蟲的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育,蝗蟲的發(fā)育是不完全變態(tài)發(fā)育,A不符合題意;
B、圖示昆蟲發(fā)育過程是受精卵→幼蟲→蛹→成蟲,即③④②①,屬于完全變態(tài)發(fā)育,B不符合題意;
C、該昆蟲的生殖方式是有性生殖,個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是③受精卵,C不符合題意;
D、若此昆蟲是一種害蟲,則幼蟲期對(duì)農(nóng)作物的危害最大,成蟲一般吃植物的汁液或露水,有吸食花蜜的,對(duì)農(nóng)作物的危害較小,D符合題意。
所以答案是:D
【考點(diǎn)精析】掌握昆蟲的發(fā)育是解答本題的根本,需要知道完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)于某種生物個(gè)體來說,有利變異是指
A. 對(duì)人類有益的變異 B. 對(duì)生物自身生存有利的變異
C. 可遺傳給后代的變異 D. 可以提高產(chǎn)量的變異
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右圖為驗(yàn)證萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)示意圖:甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子,加蓋并在溫暖的地方放置一夜后,將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中,觀察燃燒情況.瓶中的蠟燭立即熄滅,通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí) .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的一般步驟是
①染色
②撕取生物材料
③擦拭載玻片
④在載玻片中央滴清水
⑤蓋蓋玻片
⑥將生物材料置于水滴中展開
A. ③④②⑥⑤① B. ③②⑥⑤④①
C. ①②③④⑤⑥ D. ④②①③⑤⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)寫出細(xì)菌細(xì)胞以下各部分的名稱:②③
(2)細(xì)菌結(jié)構(gòu)中,①的作用是;⑥的作用是。
(3)與植物細(xì)胞相比,大多數(shù)的細(xì)菌不含 , 所以不能進(jìn)行 , 不能自己制造。
(4)從分類的角度來看,大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于 , 青霉菌屬于 , 兩者的主要區(qū)別是細(xì)胞中有無。
(5)細(xì)菌的生殖方式是生殖,在不良環(huán)境下形成的休眠體是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是生物生殖發(fā)育不同時(shí)期的示意圖.請分析回答:
(1)上述圖示中,屬于無性生殖的是(填寫字母);與有性生殖相比,無性生殖產(chǎn)生的后代只具有的性狀。
(2)保證A成活的關(guān)鍵是和的緊密結(jié)合。
(3)圖B是菜豆的種子,其中胚是由(填寫數(shù)字)組成。
(4)圖C生物與圖E生物相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是C有。
(5)圖D鳥卵中為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的是(填寫數(shù)字)。
(6)圖E生物的發(fā)育過程屬于。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)你收到驚嚇時(shí),體內(nèi)會(huì)分泌某種激素從而引起你的心跳加快、血壓升高。該激素是( )
A.生長激素 B.甲狀腺激素
C.腎上腺素 D.胸腺激素
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【題目】人在爭論時(shí)經(jīng)常面紅耳赤,與之有關(guān)的是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.激素調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) D.與神經(jīng)系統(tǒng)和激素?zé)o關(guān)
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