10．一個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)時(shí)右手的一個(gè)手指受傷，收口紅腫，為了消炎，醫(yī)生在這位同學(xué)的左臂肌肉注射了青霉素，這種藥是怎樣運(yùn)輸?shù)絺谔幍模空f(shuō)出藥物運(yùn)輸?shù)耐緩剑?

分析 （1）體循環(huán)的路線是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房，動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng)，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用，同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走．這樣血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血．
（2）肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，與肺泡進(jìn)行氣體交換，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧進(jìn)入血液．這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血．

解答 解：血液循環(huán)路線如圖所示：

  從圖中看出，從左臂肌肉注射青霉素時(shí)，青霉素經(jīng)左手臂的靜脈進(jìn)入血液循環(huán)，經(jīng)上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→右手臂動(dòng)脈→右手指毛細(xì)血管（傷口）．
故答案為：青霉素經(jīng)左手臂的靜脈進(jìn)入血液循環(huán)，經(jīng)上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→右手臂動(dòng)脈→右手指毛細(xì)血管（傷口）．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是利用血液循環(huán)模式圖來(lái)分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈．
（2）請(qǐng)寫出太陽(yáng)能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過(guò)程的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧．
（3）寫出蛇獲取能量最多的一條食物鏈玉米→老鼠→蛇．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物種類少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（5）該農(nóng)田由于長(zhǎng)時(shí)間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致玉米螟的抗藥性大大增強(qiáng)，這主要是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)定向選擇的結(jié)果的結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖M表示小明呼吸時(shí)，膈肌的活動(dòng)狀態(tài)（a→b→c或c→b→a），圖N是其一次平靜呼吸過(guò)程中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)小明的膈肌如圖M中a→b→c進(jìn)行變化時(shí)，其肺內(nèi)的氣壓變化會(huì)與圖N中AB段曲線所示；此時(shí)，胸廓的前后、左右、上下徑變化都是增大，肋間肌處于收縮狀態(tài)；
（2）當(dāng)小明的肺內(nèi)壓如圖N中BC斷曲線所示時(shí)，其肺內(nèi)的氣體容量變化是高于外界大氣壓；當(dāng)肺內(nèi)壓如C所示，膈肌會(huì)處于圖M中的a（從a，b，c中選填）所示的狀態(tài)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有耳垂（A）與無(wú)耳垂（a）是一對(duì)相對(duì)性狀，下列描述正確的是（　�。�
A．無(wú)耳垂個(gè)體的基因組成都是AaB．有耳垂個(gè)體的基因組成都是AA
C．無(wú)耳垂個(gè)體的基因組成是Aa或aaD．有耳垂個(gè)體的基因組成是AA或Aa

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某同學(xué)總結(jié)出：“光合作用是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用是分解有機(jī)物，釋放能量”．請(qǐng)?jiān)谶@位同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解植物的光合作用和呼吸作用：
（1）光合作用是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成了有機(jī)物，光合作用儲(chǔ)存的能量來(lái)自光能．
（2）呼吸作用主要在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行，釋放的能量主要供給生物體生命活動(dòng)的需要．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了保證作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，充分地接受光照，通常采用合理密植的措施．
（4）在低溫和干燥的環(huán)境中貯藏糧食，這些措施主要是降低呼吸作用的強(qiáng)度．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．引進(jìn)更多的外來(lái)物種
C．建立更多的植物園和動(dòng)物園D．建立瀕危物種的種子庫(kù)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．已知：人的能卷舌和不能卷舌能夠遺傳．
（1）小強(qiáng)的父母都能卷舌，但兒子小強(qiáng)不能卷舌，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異．
（2）就此，推斷出小強(qiáng)父母的基因組成是Dd．（顯性基因D，隱性基因d）
（3）能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀，其中卷舌為顯性性狀．
（4）近年，國(guó)家對(duì)計(jì)劃生育政策進(jìn)行了調(diào)整，小強(qiáng)父母符合生育二胎的政策要求，想再生育一個(gè)孩子，此孩子是女孩的可能性是B，這個(gè)孩子不能卷舌的可能性是C．
A.100%   B.50%   C.25%    D.75%

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某校生物興趣小組同學(xué)將生長(zhǎng)旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜，選取一葉片，用錫箔把該葉片的一部分上、下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到光下照射．幾小時(shí)后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果如圖所示．該實(shí)驗(yàn)可以證明（　�。�
①光合作用需要光            ②光合作用需要水
③光合作用需要葉綠素         ④光合作用能產(chǎn)生淀粉．
A．①②B．②③C．③④D．①④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．為探究種子萌發(fā)的外界條件，陽(yáng)陽(yáng)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，在棉花上放25粒蠶豆種子，最后放在不同的環(huán)境里培養(yǎng)，數(shù)日后觀察種子萌發(fā)的情況記錄如下，請(qǐng)回答：
裝　　　　置　　　甲　　　乙　　　丙　　　丁
場(chǎng)　　　　所黑暗中黑暗中日光下日光下
溫　　　　度23℃23℃23℃23℃
棉花干溫狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
種子萌發(fā)的數(shù)量　　240　　23　　　0
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，乙和丙不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）根據(jù)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可推測(cè)，本實(shí)驗(yàn)探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)的需要的環(huán)境條件．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和丙的實(shí)驗(yàn)判斷，光照不是種子萌發(fā)的外界條件，原因是種子在黑暗中和光下都能萌發(fā)
（4）如空氣充足，丙組有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，其可能的原因是種子的胚不完整、種子已經(jīng)死亡或者種子沒(méi)有過(guò)休眠期．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案