下圖為眼球的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）外界物體反射過(guò)來(lái)的光線依次通過(guò)眼球的折光系統(tǒng)是

［ ］ 、房水、［ ］ 、［ ］ 到達(dá)［ ］ 形成物像。

（2）長(zhǎng)時(shí)間近距離看書寫字，會(huì)使［ ］ 的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過(guò)重，處于收縮狀態(tài)，致使［ ］ 過(guò)度變凸且不能恢復(fù)原狀，失去調(diào)節(jié)的靈活性，從而造成假性近視。

（3）有的失明者，經(jīng)檢查眼球的結(jié)構(gòu)完整無(wú)損，但是看不見周圍的物體。請(qǐng)你推斷，原因可能是 或 發(fā)生了病變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列動(dòng)物中不屬于兩棲類的是（ ）

A．蟾蜍 B．蜥蜴 C．娃娃魚 D．青蛙

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荒漠植物駱駝刺的根系非常發(fā)達(dá)，這種現(xiàn)象說(shuō)明了

A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境

C.環(huán)境適應(yīng)生物 D.環(huán)境改造生物

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015廣東梅州梅江實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)一定結(jié)構(gòu)來(lái)完成的，人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不包括（ ）

A、骨 B、骨連結(jié) C、神經(jīng) D、骨骼肌

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市七年級(jí)下學(xué)期期末測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：填空題

血液是一種 組織。

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人體感知外界環(huán)境需要神經(jīng)系統(tǒng)參與，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）

A．神經(jīng)纖維 B．脊髓

C．神經(jīng)元 D．大腦

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆山東省臨沂市八年級(jí)第一次月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：（4分）

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島．

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后，在C島上找到食物．

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島．

（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是：

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有 行為的動(dòng)物．

（3）螞蟻是昆蟲綱動(dòng)物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是 ．

（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 ．

A．生物適應(yīng)環(huán)境

B．生物影響環(huán)境

C．生物與環(huán)境相互影響

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據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出下列代碼所指的結(jié)構(gòu)名稱：[1] 、[2] 、[3] 、[4] 、[5] ．

（2）圖B中結(jié)構(gòu)[6]是由圖A中[ ]（填代號(hào)）發(fā)育來(lái)的，[7]是由圖A中[ ]發(fā)育來(lái)的，[8]是由圖A中[ ]發(fā)育來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東榮成第三十五中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

下列各種動(dòng)物結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．兔牙齒的分化，與植食性相適應(yīng)

B．鯽魚有鰓，與水中呼吸相適應(yīng)

C．家鴿有堅(jiān)硬角質(zhì)喙，與飛行相適應(yīng)

D．蛇體表覆蓋角質(zhì) 鱗片，與減少體內(nèi)水分散失相適應(yīng)

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