某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證傳染病的接觸傳染方式：
（1）把馬鈴薯塊洗凈，去皮、切成片，用水煮熟，然后把馬鈴薯片放在一培養(yǎng)皿中，加蓋，置于溫暖的地方(20～25℃)，若干天后馬鈴薯片上長(zhǎng)出各種霉及斑點(diǎn)來(lái)，有時(shí)還有紅色斑點(diǎn)出現(xiàn)，這就是血細(xì)菌的菌落。在此實(shí)驗(yàn)中，馬鈴薯片所起的作用是________。
（2）用解剖針從馬鈴薯片上挑起一點(diǎn)血細(xì)菌的菌落，放入盛有蒸餾水的試管中，輕輕搖動(dòng)試管，水變成淡粉紅色。
（3）把試管里的血細(xì)菌水倒在自己的右手上，1～2分鐘后手上的水蒸發(fā)了一部分。然后用右手去握另一位同學(xué)的右手，這位同學(xué)又用右手握第二位同學(xué)的右手，第二位同學(xué)也用右手去握第三位同學(xué)的右手，第三位同學(xué)同樣用右手去握第四位同學(xué)的右手。這一實(shí)驗(yàn)步驟的目的是________________________________________________。
（4）這四位同學(xué)都用右手去接觸一個(gè)馬鈴薯培養(yǎng)基并把每個(gè)培養(yǎng)皿貼上標(biāo)簽，放在25℃左右的環(huán)境中加蓋培養(yǎng)，1～2天后觀察。
請(qǐng)分析：A．四個(gè)培養(yǎng)基上發(fā)生了什么變化? ________________________________。
B．為什么會(huì)發(fā)生以上變化?_____________________。 
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了________________________________。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取3支大小相同的試管，分別編號(hào)為甲、乙、丙；分別向3支試管中加入3mL漿糊；再各加入2mL新鮮的淀粉酶溶液；將甲、乙、丙3支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管；各加入2mL雙縮脲試劑（邊加邊振蕩），用沸水浴檢驗(yàn)；觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是：①實(shí)驗(yàn)步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用雙縮脲試劑檢驗(yàn)（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?保定）為了探究光照對(duì)綠豆發(fā)芽的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)同樣的花盆中種植綠豆，并對(duì)陽(yáng)光、溫度、水加以控制（如表所示）．下列對(duì)他實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所提意見(jiàn)中，正確的是（　　）
花盆 陽(yáng)光 溫度 水
① 向陽(yáng)處 20℃ 充足
② 暗室 20℃ 不充足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號(hào)A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚藻；
③在四個(gè)生態(tài)瓶中放入大小、形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相近的金魚各3條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表
生態(tài)瓶編號(hào) A B C D
瓶中小魚平均生存時(shí)間（天） 3 11 25 2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）比較四個(gè)生態(tài)瓶，生態(tài)瓶C中的小魚存活時(shí)間最長(zhǎng)，因?yàn)榻痿~藻的作用是通過(guò)
光合作用
光合作用
作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
供給小魚生活．
（2）通過(guò)C和
D
D
兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說(shuō)明金魚藻的光合作用需要
光
光
．
（3）D裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是
在沒(méi)有光照的情況下，水藻無(wú)法進(jìn)行光合作用釋放氧氣，反而進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣
在沒(méi)有光照的情況下，水藻無(wú)法進(jìn)行光合作用釋放氧氣，反而進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣
．
（4）生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于生態(tài)系統(tǒng)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力比較差的緣故．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究溫度對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)同樣的花盆中種植綠豆，并對(duì)陽(yáng)光、溫度、水加以控制（如下表所示）．下列對(duì)他實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所提意見(jiàn)中，正確的是（　　）
花盆 陽(yáng)光 溫度 水
① 向陽(yáng)處 20℃ 充足
② 向陽(yáng)處 0℃ 不充足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究光照對(duì)綠豆發(fā)芽的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)同樣的花盆中種植綠豆，并對(duì)陽(yáng)光、溫度、水加以控制（如表所示）．下列對(duì)他實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所提意見(jiàn)中，不正確的是（　　）
    


    
花盆
陽(yáng)光
溫度
水
    

    
①
向陽(yáng)處
20℃
充足
    

    
②
暗室
20℃
不充足
    

			
    

			
    
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