15.如圖甲所示人的生殖過(guò)程,圖乙所示伴隨生殖過(guò)程中控制某一性狀的基因(在一對(duì)染色體上)的傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖甲,寫(xiě)出下列細(xì)胞中的染色體數(shù)目:精子23條,受精卵23對(duì).
(2)由圖乙可知,生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體,都是一條來(lái)自父方,另一條來(lái)自母方.從而使后代具有父母雙方(雙親)的遺傳物質(zhì).
(3)假定A控制有耳垂,a控制無(wú)耳垂,則由圖乙可知:父親的表現(xiàn)型是有耳垂;女兒的表現(xiàn)型是有耳垂.這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,表現(xiàn)為有耳垂的幾率是75%.

分析 (1)體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方.因此生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,成單存在,受精卵中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的相同都成對(duì).
(2)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(3)假定A控制有耳垂,a控制無(wú)耳垂,則有耳垂的基因型是AA或Aa,無(wú)耳垂的基因型是aa.

解答 解:(1)據(jù)圖甲,人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,因此精子的染色體數(shù)目是23條,受精卵中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相同,因此受精卵中的染色體數(shù)目是23對(duì).
(2)由圖乙可知,“生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體”,都是一條來(lái)自父方,另一條來(lái)自母方.從而使后代具有父母雙方的遺傳物質(zhì).
(3)“假定A控制有耳垂,a控制無(wú)耳垂”,則由圖乙可知:父親的表現(xiàn)型是有耳垂;女兒的表現(xiàn)型是有耳垂.遺傳圖解如圖:
  從遺傳圖解看出,“這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子”,表現(xiàn)為有耳垂的幾率是75%.
故答案為:(1)23條; 23對(duì);
(2)父方;母方;父母雙方(雙親)
(3)有耳垂;有耳垂;75%.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因在親子代之間的傳遞、基因的顯性與隱性并會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問(wèn)題.

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A.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,對(duì)準(zhǔn)光源 B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換一個(gè)物鏡

C.移動(dòng)載玻片 D.換一個(gè)目鏡

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既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一組( )

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4.美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過(guò)程的( 。╇A段.
A.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子
C.無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子D.獨(dú)立體系→原始生命

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖的進(jìn)化樹(shù)表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)a,b,c,d四種生物共同祖先是e;
(2)若f是原始蕨類(lèi)植物,則a是原始裸子植物,b是原始被子植物;
(3)與d的親緣關(guān)系較近的生物是c.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.如圖甲所示.
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā).
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要光”.
(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與C.
(3)如果A、B、C中各放一粒種子可以嗎?為什么?
不可以,會(huì)有偶然性使實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確.
(4)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙).請(qǐng)寫(xiě)出圖乙中①③各部位分別來(lái)自大豆胚的哪兩部分胚芽、胚根.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.果樹(shù)整枝修剪和棉花摘心,能提高產(chǎn)量,根據(jù)的原理是( 。
A.減少其蒸騰作用,保持水分,使其代謝旺盛
B.減少根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng),促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果
C.破壞了頂端優(yōu)勢(shì),適當(dāng)調(diào)整側(cè)枝,從而提高產(chǎn)量
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2.在探究陽(yáng)光與有機(jī)物關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,如圖中是溶解葉綠素的方法的是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.下圖表示綠色開(kāi)花植物一生的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.

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(2)B的主要部分是雄蕊和雌蕊.
(3)C中的果皮是裸子植物所沒(méi)有的,它是由受精后的子房壁發(fā)育來(lái)的.
(4)D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要的過(guò)程,且具有獨(dú)特的雙受精現(xiàn)象.
(5)卵細(xì)胞是在圖D的什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的?C
A.子房壁         B.柱頭         C.胚珠       D.珠被.

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