分析 (1)體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方.因此生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,成單存在,受精卵中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的相同都成對(duì).
(2)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(3)假定A控制有耳垂,a控制無(wú)耳垂,則有耳垂的基因型是AA或Aa,無(wú)耳垂的基因型是aa.
解答 解:(1)據(jù)圖甲,人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,因此精子的染色體數(shù)目是23條,受精卵中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相同,因此受精卵中的染色體數(shù)目是23對(duì).
(2)由圖乙可知,“生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體”,都是一條來(lái)自父方,另一條來(lái)自母方.從而使后代具有父母雙方的遺傳物質(zhì).
(3)“假定A控制有耳垂,a控制無(wú)耳垂”,則由圖乙可知:父親的表現(xiàn)型是有耳垂;女兒的表現(xiàn)型是有耳垂.遺傳圖解如圖:
從遺傳圖解看出,“這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子”,表現(xiàn)為有耳垂的幾率是75%.
故答案為:(1)23條; 23對(duì);
(2)父方;母方;父母雙方(雙親)
(3)有耳垂;有耳垂;75%.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因在親子代之間的傳遞、基因的顯性與隱性并會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問(wèn)題.
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顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn),要判斷污點(diǎn)的來(lái)源,下列操作無(wú)效的是( )
A.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,對(duì)準(zhǔn)光源 B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換一個(gè)物鏡
C.移動(dòng)載玻片 D.換一個(gè)目鏡
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既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一組( )
A.唾液和胃液 B.唾液和腸液
C.腸液和膽汁 D.腸液和胰液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系 | B. | 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子 | ||
C. | 無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子 | D. | 獨(dú)立體系→原始生命 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少其蒸騰作用,保持水分,使其代謝旺盛 | |
B. | 減少根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng),促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果 | |
C. | 破壞了頂端優(yōu)勢(shì),適當(dāng)調(diào)整側(cè)枝,從而提高產(chǎn)量 | |
D. | 避免生枝過(guò)多,出現(xiàn)落花落果,從而減低產(chǎn)量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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