如圖所示,將生長良好的甲、乙、丙3盆植物放在陽臺上,甲盆定期澆適量水,乙、丙兩盆不澆水.15天后,甲、丙兩盆植物均存活,乙盆植物枯死.對此實驗,下列解釋或推論合理的是( �。�
A.乙盆植物因缺水桔死
B.仙人掌能存活是因為發(fā)生了變異
C.若給仙人掌定期澆水,其葉會轉(zhuǎn)變成闊葉
D.闊葉植物能進化成仙人掌等葉成刺狀的植物
魔方格
A、甲盆定期澆適量水,乙盆不澆水.15天后,甲盆植物存活,乙盆植物枯死.通過甲乙做對比可知,乙盆植物因缺水桔死,水是影響乙生活的因素.符合題意.
B、仙人掌的葉退化成了刺,面積減小,大大降低了蒸騰作用,減少了水分的散失,因此能生活在缺水的干旱環(huán)境中.可見仙人掌能存活不是因為發(fā)生了變異,而是自身的特點能適應干旱的環(huán)境.不符合題意.
C、仙人掌的葉退化成了刺,是長期自然選擇的結(jié)果,是對干旱環(huán)境的一種適應,給仙人掌定期澆水,短期內(nèi)不可能使其葉轉(zhuǎn)變成闊葉.不符合題意.
D、仙人掌的葉退化成了刺,是一個漫長的過程,本實驗無法證明闊葉植物能進化成仙人掌等葉成刺狀的植物.不符合題意.
故選:A
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?臨沂)某研究性學習小組設計了實驗來探究光合作用的原料和產(chǎn)物.步驟如下:
①在廣口瓶中加入蒸餾水至如圖所示位置(蒸餾水加熱后迅速冷卻,基本沒有空氣也沒有二氧化碳),取新鮮的、生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中,并安裝好實驗裝置(裝置氣密性良好).
②把上述裝置放在陽光下照射一段時間后,觀察有無氣泡產(chǎn)生.
③打開開關(guān)K1、K2,由導管A向瓶內(nèi)用力吹氣2-3分鐘后,關(guān)閉K2,將裝置放在陽光下照射.約5分鐘后,就會看到有氣泡冒出.容器的水則受氣體的擠壓由導管A的管口處排出(根據(jù)水的排出量,可推知產(chǎn)生的氣體量).
④當廣口瓶中產(chǎn)生的氣體達一定量時打開K2,取一根帶有火星的衛(wèi)生香迅速放在導管B的管口處,觀察現(xiàn)象.閱讀后請回答:
(1)向裝置吹入氣體前(即步驟②),陽光下照射有無氣泡產(chǎn)生?
,此步驟是否可以省略并說明理由
不可,此步驟相當于對照實驗,若省略則會降低說服力(或此步驟起對照作用,不省略可增強說服力)
不可,此步驟相當于對照實驗,若省略則會降低說服力(或此步驟起對照作用,不省略可增強說服力)

(2)步驟④中可觀察到衛(wèi)生香的現(xiàn)象是
衛(wèi)生香復燃
衛(wèi)生香復燃

(3)請推測此探究實驗的結(jié)論:①
光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是光合作用必需的原料)
光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是光合作用必需的原料)
,②
光合作用產(chǎn)生氧(或光合作用的產(chǎn)物有氧氣)
光合作用產(chǎn)生氧(或光合作用的產(chǎn)物有氧氣)
(①②順序顛倒也可).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?福建)如圖所示,將生長良好的甲、乙、丙3盆植物放在陽臺上,甲盆定期澆適量水,乙、丙兩盆不澆水.15天后,甲、丙兩盆植物均存活,乙盆植物枯死.對此實驗,下列解釋或推論合理的是( �。�

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,枝條上有甲、乙兩個大小相同的果實,將乙果實的枝條上、下兩端環(huán)割一圈.過一段時間,觀察兩個果實的生長情況.
(1)甲果實
生長良好
生長良好
,原因是
能得到有機養(yǎng)料
能得到有機養(yǎng)料

(2)乙果實
停止生長
停止生長
,原因是
不能得到有機養(yǎng)料
不能得到有機養(yǎng)料

(3)這個實驗說明植物體內(nèi)的有機物是通過
韌皮部
韌皮部
 里的
篩管
篩管
運輸?shù)模?/div>

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科目:初中生物 來源:2013年福建省紹興市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,將生長良好的甲、乙、丙3盆植物放在陽臺上,甲盆定期澆適量水,乙、丙兩盆不澆水.15天后,甲、丙兩盆植物均存活,乙盆植物枯死.對此實驗,下列解釋或推論合理的是( )

A.乙盆植物因缺水桔死
B.仙人掌能存活是因為發(fā)生了變異
C.若給仙人掌定期澆水,其葉會轉(zhuǎn)變成闊葉
D.闊葉植物能進化成仙人掌等葉成刺狀的植物

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