分析 (1)綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.可見(jiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,條件是光;
(2)呼吸作用是指在線粒體里把有機(jī)物分解出二氧化碳和水,釋放出能量的過(guò)程,可見(jiàn)只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用;
(3)蒸騰作用是指綠色植物把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過(guò)程;
解答 解:(1)從光合作用考慮,根據(jù)概念可知:1代表的氣體進(jìn)入葉片,肯定是光合作用所需的原料二氧化碳,2代表的是光合作用產(chǎn)生的氣體一定是氧氣.光合作用的主要場(chǎng)所是:葉肉細(xì)胞中的葉綠體.
(2)從呼吸作用考慮,2是葉片釋放出的氣體肯定是二氧化碳,呼吸作用的部位是線粒體.呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,不受光照的限制.因此可以判斷曲線乙表示的是呼吸作用.而曲線甲在6點(diǎn)以前和18點(diǎn)以后基本停止活動(dòng).可見(jiàn)甲明顯受光照的影響應(yīng)是光合作用.
(3)從蒸騰作用考慮:圖1中的2通過(guò)葉片的氣孔散發(fā)到體外的是水蒸氣.葉片的氣孔不僅是氣體交換的窗口而且還是水分散失的門(mén)戶.
(4)在白天三大作用都能進(jìn)行.夜晚由于沒(méi)有光只所以能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用.
故答案為.
(1)二氧化碳;氧氣;葉綠體
(2)二氧化碳;線粒體;乙
(3)水蒸氣;氣孔
(4)三;二
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵應(yīng)熟練掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系,并注意識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
檢查項(xiàng)目 | 檢查報(bào)告 | 參考值(正常值) | |
血常規(guī) | 紅細(xì)胞(RBC) | 5.2×1012 | 男:4.0~5.5×1012 |
女:3.5~5.0×1012 | |||
白細(xì)胞(WBC) | 7.6×109 | 4~10×109 | |
血小板(PLT) | 275×109 | 100~300×109 | |
尿常規(guī) | 蛋白質(zhì) | - | 未檢出或微量 |
葡萄糖 | ++ | 未檢出或微量 | |
血壓 | 19.1/13.7kPa | 12~18.7/8~12kPa |
A. | 高血壓 | B. | 炎癥 | C. | 糖尿病 | D. | 貧血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若X為組織細(xì)胞,Y為毛細(xì)血管,則②可表示為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣 | |
B. | 若X為肺泡,Y為毛細(xì)血管,則血液流經(jīng)Y后,含氧量增加 | |
C. | 若X為葉肉細(xì)胞,①為水,則Y為葉脈中的導(dǎo)管 | |
D. | 若X為根毛細(xì)胞,①為水,則Y可表示輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聽(tīng)覺(jué)中樞 | B. | 軀體運(yùn)動(dòng)中樞 | C. | 語(yǔ)言中樞 | D. | 軀體感覺(jué)中樞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 容易與氧結(jié)合,不容易與氧分離 | |
B. | 容易與二氧化碳結(jié)合和分離 | |
C. | 不易和氧結(jié)合也不易和氧分離 | |
D. | 在氧濃度高的地方容易與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方容易與氧分離 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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