某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如右圖所示。假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起（ ）

A．乙和丙數(shù)量增加

B．丙和丁數(shù)量減少

C．乙、丙和丁數(shù)量減少

D．乙和丁數(shù)量增加

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015年浙江省寧波市江東區(qū)九年級(jí)中考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小科用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．

（1）玉米種子中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在玉米種子的 中；

（2）若小燒杯中的液體是澄清石灰水，將該裝置放在黑暗處，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則可以得到結(jié)論： ；

（3）若要探究溫度對(duì)玉米幼苗蒸騰作用的影響，可以把小燒杯移去，通過(guò)觀察 （填現(xiàn)象）判斷蒸騰作用的強(qiáng)弱．

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇泰興西城中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是（ ）

A．番茄果肉 B．一只香蕉

C．洋蔥表皮 D．蘋果果皮

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東深圳文匯中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：?????

小玉為自己設(shè)計(jì)了四份早餐,其中營(yíng)養(yǎng)搭配最合理的是（ ）

A．餅干、飲料

B．方便面

C．稀飯、雞蛋、蔬菜

D．稀飯、油條

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年廣東省江門市七年級(jí)月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的什么成份（ ）

A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者

C．分解者 D．既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年云南省七年級(jí)（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列反射中，屬于人類特有的反射的是（ ）

A．聽(tīng)到“酸梅”兩字分泌唾液

B．看到酸梅分泌唾液

C．拿到酸梅分泌唾液

D．吃到酸梅分泌唾液

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省自貢市七年級(jí)（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

俗話說(shuō)：“食不言、寢不語(yǔ)”，下列既屬于消化道又屬于呼吸道的是．（ ）

A．鼻腔 B．咽

C．食道 D．喉

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市七年級(jí)上月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如下表．

裝置 甲 乙 丙 丁

場(chǎng)所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中

溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃

棉花狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥

發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒(méi)有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒(méi)有發(fā)芽

（1）根據(jù)甲乙兩組或丙丁兩組實(shí)驗(yàn)可得出種子發(fā)芽所需要的條件是 ．若繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長(zhǎng)較好的是 組．

（2）要證明“黑暗對(duì)種子發(fā)芽是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用 作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．

（3）把萌發(fā)的豌豆種子種植后，會(huì)長(zhǎng)成一棵新的豌豆植株，即所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”．生物這種性狀特征的遺傳是由細(xì)胞內(nèi)的 控制的．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年山東省泰安市九年級(jí)中考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后，通過(guò)小組討論，將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）小敏同學(xué)說(shuō)，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用 進(jìn)行呼吸，[6]主要用 進(jìn)行呼吸。

（2）小勇同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于 發(fā)育。

（3）小華同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào) 所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[ ] 發(fā)育而來(lái)的。

（4）小兵同學(xué)說(shuō)，從圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹(shù)，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 。

（5）小柯同學(xué)說(shuō)，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細(xì)胞中的基因組成是 。

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