下列實(shí)例中，不能體現(xiàn)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的是（ ）

A、陽(yáng)光普照所有的生態(tài)系統(tǒng)

B、河流的污染會(huì)影響海洋生物

C、鳥類的遷徙跨越了多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

D、農(nóng)藥能滅殺農(nóng)田的害蟲

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016貴州六盤水第二十一中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第一次協(xié)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一能飛的動(dòng)物是（ ）

A．大熊貓 B．昆蟲 C．丹頂鶴 D．螃蟹

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川自貢富順童寺學(xué)區(qū)八年級(jí)上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

識(shí)圖回答：

（1）上圖是青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)圖。圖中A是 ；B是 。

（2）從圖中可以看出：青霉和曲霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的 構(gòu)成，因此，它們都是 的生物。

（3）真菌中除了霉菌以外，還有 、 等。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西平定東關(guān)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)一只生活在山上的野兔來(lái)說(shuō)，它的環(huán)境是指

A．陽(yáng)光、溫度、水分等非生物因素

B．山上的植物和動(dòng)物

C．除野兔外的其他生物和非生物

D．除這只野兔處的其他野兔、其他生物和非生物

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省龍口市八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生長(zhǎng)著許多水生植物的池塘中養(yǎng)魚，經(jīng)�？梢钥吹紧~在黎明時(shí)浮頭，甚至跳起．有下面幾種猜測(cè)，你認(rèn)為哪種更合理？（ ）

A．魚喜歡陽(yáng)光刺激

B．魚要在水面覓食

C．池水中含氧量較低

D．池塘表面水較溫暖

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭東廈中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

花有粉、紅、黃等不同顏色，決定花瓣顏色的遺傳物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞中的（ ）

A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞核 D、液泡

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東深圳北環(huán)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：?????

鯽魚不斷地用口吞水，由鰓孔排出水，其意義是

A．讓食物隨水進(jìn)入口中，完成攝食和消化作用

B．吞水排水，調(diào)節(jié)身體重量，有助于游泳

C．吞入新鮮水，保持體內(nèi)外水分的平衡

D．水中氧滲入鰓絲中的毛細(xì)血管內(nèi)，血液中二氧化碳滲出毛細(xì)血管排入水中，從而完成呼吸作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016安徽淮南洞山中學(xué)北師七年級(jí)第一學(xué)期期中模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大部分生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，下列有關(guān)細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞的所有結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下都可以清晰的分辨

B．細(xì)胞是細(xì)胞生物的功能單位

C．細(xì)胞是細(xì)胞生物的生命活動(dòng)單位

D．細(xì)胞是細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)單位

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建南安實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這千古名句描繪了美麗的田園風(fēng)光，也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水稻屬于 者，蛙屬于 者。

（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是 的關(guān)系，這樣就形成 。

（3）此圖中共有 條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表 。

（4）為了保護(hù)生物多樣性，如果想在稻田旁擬設(shè)立“溫馨提示牌”。請(qǐng)你根據(jù)生物學(xué)知識(shí)，

設(shè)計(jì)一句提示語(yǔ)：

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