在植物細(xì)胞中能夠把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物的能量，并稱為能量轉(zhuǎn)換器的結(jié)構(gòu)是（   ）

A. 細(xì)胞壁       B. 細(xì)胞核       C. 葉綠體      D. 細(xì)胞質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?菏澤）黑藻是一種比較常見的淡水藻類植物．因其葉片結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，且取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）如圖所示是探究黑藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，此裝置能夠證明光合作用的產(chǎn)物是
氧氣
氧氣
．
（2）如果要探究“光是光合作用的條件”，請(qǐng)你參照上述裝置設(shè)計(jì)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
①取如圖所示的兩個(gè)相同裝置，分別編號(hào)．
②把上述兩個(gè)裝置放在光下溫暖處，但對(duì)其中一個(gè)裝置要進(jìn)行
遮光
遮光
處理．
③經(jīng)過一段時(shí)間后，比較兩裝置中
氧氣的釋放情況
氧氣的釋放情況
，即可得出結(jié)論．
（3）綠色植物在生物圈中具有重要作用，例如通過光合作用合成的有機(jī)物不僅為植物自身的生命活動(dòng)提供
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量
，還直接或間接地為人類和動(dòng)物提供
食物和能量
食物和能量
；綠色植物在維持生物圈中
碳-氧
碳-氧
的平衡也起著非常重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)圖解和材料，分析并回答相關(guān)問題：

材料一：A圖中顯示，17世紀(jì)比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長(zhǎng)到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利在一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠，在另一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長(zhǎng)時(shí)間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．
（1）從材料二的實(shí)驗(yàn)中可以得出的結(jié)論是
B
B

A．光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物  
B．綠色植物可以更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得混濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料  
D．無(wú)機(jī)物是植物體建造自身的主要材料
（2）材料A中柳樹從一顆小樹苗長(zhǎng)成大樹，是細(xì)胞分裂和
細(xì)胞生長(zhǎng)
細(xì)胞生長(zhǎng)
的結(jié)果．
（3）在海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
被植物的根吸收利用了的緣故．而柳樹吸收的水分大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用散失到大氣中了．
（4）某生物興趣小組為證明”光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選取
A
A
兩裝置進(jìn)行對(duì)照
A．甲與乙      B．乙與丙           C．甲與丙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

你能根據(jù)下面的敘述判斷出所描述的生物學(xué)名詞嗎？
（1）有一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中均有，有機(jī)物在此結(jié)構(gòu)中會(huì)被氧化分解，它與生物的呼吸作用有關(guān)．
線粒體
線粒體

（2）有一種組織，構(gòu)成它的細(xì)胞一般比較小、細(xì)胞壁比較薄、細(xì)胞核比較大、細(xì)胞質(zhì)比較粘稠，構(gòu)成其它組織的細(xì)胞都是由該組織細(xì)胞經(jīng)分裂和分化而來(lái)的，而且這種組織只有植物體具有．
分生組織
分生組織

（3）它是綠色植物的一項(xiàng)生理功能，植物借此功能能夠把水和二氧化碳等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的有機(jī)物，把太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能．植物體的綠色部分在光下此功能才能正常進(jìn)行．
光合作用
光合作用
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（示例[⑦]反光鏡）

（1）用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[
③
③
]
遮光器
遮光器
和[
⑦
⑦
]
反光鏡
反光鏡
．
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[
⑥
⑥
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[
②
②
]
物鏡
物鏡
．
（4）取顯微鏡時(shí)，握鏡的部位是
鏡臂
鏡臂
．
（5）把玻片標(biāo)本放上
載物臺(tái)
載物臺(tái)
后，要用標(biāo)本夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)
通光孔
通光孔
的中央．
（6）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)、在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
⑥
⑥
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．如果要觀察的物像不存視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把
玻片標(biāo)本
玻片標(biāo)本
向
右上方
右上方
移動(dòng)，使物像位于視野中央．
（7）A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有
葉綠體
葉綠體
，因而能夠制造有機(jī)物，而B細(xì)胞不能．
（8）在“觀察植物細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體是
清水
清水
．染色時(shí)滴的是
碘液
碘液
．
（9）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[4]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息．

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科目：初中生物 來(lái)源：2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東菏澤卷）生物 題型：綜合題

（2009山東菏澤學(xué)業(yè))（6分）黑藻是一種比較常見的淡水藻類植物。因其葉片結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，且取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）圖7所示是探究黑藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，此裝置能夠證明光合作用的產(chǎn)物是         。                      

（2）如果要探究“光是光合作用的條件”，請(qǐng)你參照上述裝置設(shè)計(jì)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：

①取圖7所示的兩個(gè)相同裝置，分別編號(hào)。

②把上述兩個(gè)裝置放在光下溫暖處，但對(duì)其中一個(gè)裝置要進(jìn)行                處理。

③經(jīng)過一段時(shí)間后，比較兩裝置中                              ，即可得出結(jié)論。

（3）綠色植物在生物圈中具有重要作用，例如通過光合作用合成的有機(jī)物不僅為植物自身的生命活動(dòng)提供          ，還直接或間接地為人類和動(dòng)物提供         ；綠色植物在維持生物圈中                    的平衡也起著非常重要的作用。

 

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