【題目】鳥類的氣囊沒有以下哪個(gè)作用（　　）

A. 幫助身體散熱 B. 進(jìn)行氣體交換 C. 減輕身體比重 D. 輔助呼吸

【答案】B

【解析】鳥類的氣囊與肺相通，主要功能是貯存空氣，輔助呼吸，即使吸入的空氣兩次通過(guò)肺，保證肺充分地進(jìn)行氣體交換，協(xié)助肺完成雙重呼吸，為飛行提供充足的氧氣，同時(shí)氣囊還有減輕身體比重和散發(fā)熱量、調(diào)節(jié)體溫、減輕器官間的摩擦等的作用，由上可知，鳥類氣體交換的場(chǎng)所是肺，氣囊無(wú)氣體交換的功能，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系（甲、乙、丙表示三類生物成分）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲表示生產(chǎn)者、乙表示消費(fèi)者

B. 丙表示肉食性動(dòng)物或雜食性動(dòng)物

C. 若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰

D. 若甲乙丙表示地球上所有生物，則圖1可表示生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果我們將動(dòng)物細(xì)胞比作汽車的話，那么細(xì)胞中相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)，為細(xì)胞提供能量的轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A.細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞核
C.葉綠體
D.線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】手足口病是近幾年臨床上較為多見的一種由腸道病毒引起的傳染病，而且患者不再局限為幼兒，成年患者也不斷出現(xiàn)，使得手足口病，再次引發(fā)人們的關(guān)注。請(qǐng)根據(jù)傳染病的有關(guān)知識(shí)和下圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中各標(biāo)號(hào)的名稱：①____________，②____________，③____________。

（2）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看。手足口病患病兒童屬于____________。學(xué)校會(huì)勸患病兒童回家治療，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于____________。

（3）根據(jù)傳染病的特點(diǎn)，請(qǐng)你寫出一條預(yù)防該病的措施____________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、____________和它們付出的神經(jīng)組成的；神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，其包括_____________和突起兩部分。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�

A. 蚯蚓走迷宮 B. 蜻蜓點(diǎn)水 C. 嬰兒吃奶 D. 螳螂捕蟬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把雞窩里正在孵化的雞蛋全部移走，母雞照樣爬在雞窩里孵卵。由此可見，母雞的孵卵行為屬于（ ）

A. 先天性行為 B. 后天性行為 C. 社群行為 D. 捕食行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)是種子萌發(fā)必備的條件（ ）
A.水
B.土壤
C.無(wú)機(jī)鹽
D.光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】17世紀(jì)后葉，荷蘭人列文·虎克發(fā)明_______________并發(fā)現(xiàn)細(xì)菌；而19世紀(jì)，“微生物學(xué)之父”_______________利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案