據(jù)如圖回答問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中的草屬于________,蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于________.如圖所示并不是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)槿鄙倭薩_______和________.
(2)圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→________→________→蛇→________.
(3)該食物網(wǎng)中生物體內(nèi)的能量歸根結(jié)底來自于________,能量隨食物鏈逐級(jí)________.
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)________(填“減少”或“增加”).

解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
圖中的草是生產(chǎn)者,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;圖中的鼠、蛇、兔、鷹是消費(fèi)者,直接或間接的以植物為食物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).此圖中沒有此生物成分.此外還沒有非生物成分.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有:草→兔→狐;草→兔→鷹;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹;草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹或草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹.(3)萬物生長(zhǎng)靠太陽,此生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自陽光,草能進(jìn)行光合作用,固定太陽能,為自己和其它生物提供食物和氧氣,能量在食物鏈的傳遞過程中,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減.
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量大量增加,它們吃的草更多,草的數(shù)量就會(huì)減少.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者;非生物成分(后兩個(gè)空無先后順序);(2)蜘蛛;青蛙;貓頭鷹;(3)太陽;遞減;(4)減少.
分析:此題從生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈等方面切入.
點(diǎn)評(píng):此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、食物鏈(網(wǎng))能量的流動(dòng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖回答問題.
(1)圖1表示呼吸過程中
吸氣
吸氣
 時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌
收縮
收縮
,胸廓
擴(kuò)大
擴(kuò)大
,肺內(nèi)氣壓
小于
小于
 外界氣壓,氣體被
吸入
吸入

(2)圖2表示呼吸過程中
呼氣
呼氣
 時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌
舒張
舒張
,胸廓
縮小
縮小
,肺內(nèi)氣壓
大于
大于
 外界氣壓,氣體被
呼出
呼出

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科目:初中生物 來源: 題型:

在你生命的每一秒鐘,心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動(dòng).請(qǐng)據(jù)如圖回答問題.
(1)心臟主要由
心肌
心肌
組織構(gòu)成.
(2)心臟的四個(gè)腔中,心壁最厚的是
左心室
左心室
,它能將血液泵向全身.
(3)在心房和心室之間有瓣膜,它能保證血液在心臟中的流向是
A
A

A.左心房 左心室     B.左心室 左心房
C.左心房 右心房     D.左心房 右心室
(4)某人患膝關(guān)節(jié)炎,醫(yī)生采用上肢靜脈輸液的方法進(jìn)行治療.請(qǐng)指出血液中的藥物經(jīng)過的途徑是:上腔靜脈→
右心房
右心房
→右心室→肺動(dòng)脈→肺內(nèi)毛細(xì)血管→
肺靜脈
肺靜脈
→左心房→
左心室
左心室
→主動(dòng)脈.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖回答問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中的草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.如圖所示并不是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)槿鄙倭?!--BA-->
非生物成分
非生物成分
分解者
分解者

(2)圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→
蜘蛛
蜘蛛
青蛙
青蛙
→蛇→
貓頭鷹
貓頭鷹

(3)該食物網(wǎng)中生物體內(nèi)的能量歸根結(jié)底來自于
太陽能
太陽能
,能量隨食物鏈逐級(jí)

(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)
減少
減少
(填“減少”或“增加”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖回答問題.
(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行
光合
光合
作用.
(2)把D處夾緊、E處打開,當(dāng)光照一段時(shí)間后,綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗(yàn)方法是
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中

(3)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖回答問題.
(1)圖中所示的人類進(jìn)化的歷程排序?yàn)?!--BA-->
④⑦②①③⑥⑤
④⑦②①③⑥⑤

(2)
(填序號(hào))是人類的祖先.
(3)②具備
AB
AB

A.直立行走的能力       B.制造和使用簡(jiǎn)單工具的能力
C.制造和使用復(fù)雜工具的能力     D.使用火的能力
E.使用語言的能力
(4)由圖可見,人類起源和發(fā)展過程中,在哪些方面逐漸發(fā)生了變化?你認(rèn)為發(fā)生這些變化的原因是什么?
(5)與人類有共同祖先的一類生物是
類人猿
類人猿
,如
大猩猩
大猩猩
黑猩猩
黑猩猩
、
猩猩
猩猩
長(zhǎng)臂猿
長(zhǎng)臂猿
,它們的數(shù)量急劇減少,原因是
人類不斷開發(fā)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林以及人類對(duì)現(xiàn)代類人猿的亂捕濫殺和嚴(yán)重的環(huán)境污染等,都使得現(xiàn)代類人猿的數(shù)量日益減少
人類不斷開發(fā)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林以及人類對(duì)現(xiàn)代類人猿的亂捕濫殺和嚴(yán)重的環(huán)境污染等,都使得現(xiàn)代類人猿的數(shù)量日益減少

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