【題目】下圖是細菌和真菌在自然界中作用的示意圖,請分析回答:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,擔負分解者功能的是[4]_____,它能夠將生物遺體分解成[1]二氧化碳釋放到空氣中,產(chǎn)生的[3]水和無機鹽滲入到土壤中去。
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,組成兔、鹿等動物體內的有機物最終來源于綠色植物體的_____作用,這個過程不僅具有上述意義,還能維持生物圈的_____平衡。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果兔子的天敵狼被大量捕殺,兔子的數(shù)量會發(fā)生先增多后減少,這說明食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響的整個生態(tài)系統(tǒng),因而動物在維持_____中起著重要作用。
(4)除此之外,動物在生物圈中還具有_____的作用。
【答案】細菌、真菌等 光合 碳﹣氧 生態(tài)平衡 促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),為植物傳粉和傳播種子
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。
(3)4表示腐生細菌、真菌;1表示二氧化碳;2表示氧氣,3表示水和無機鹽,5表示光合作用吸收二氧化碳。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,擔負分解者功能的是4細菌、真菌,它能夠將生物遺體分解成1二氧化碳釋放到空氣中,產(chǎn)生的3水和無機鹽滲入到土壤中去,然后被植物吸收。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;組成綠色植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源綠色植物于光合作用,這個過程除上述意義外,還可以維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定,即 碳﹣氧平衡。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間,生物與生物之間相互作用而建立起來的動態(tài)平衡聯(lián)系就是生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)中的任一環(huán)節(jié)若出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)。在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果兔子的天敵狼被大量捕殺,兔子的數(shù)量會發(fā)生先增多后減少,可見,動物對維持生態(tài)平衡也有重要的作用。
(4)動物在自然界中作用有:維持自然界中生態(tài)平衡,除此之外,動物在生物圈中還具有促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),為植物傳粉和傳播種子等重要作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右圖圓圈表示生物本身具有的特點,重合部分表示它們的共同特點,下列觀點不正確的是( 。
A. P可以表示用皮膚輔助呼吸 B. Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費者
C. E可以表示體內有脊柱 D. F可以表示真正的陸生動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為兩種不同類型的生物細胞模式,請分析回答:
(1)圖中甲是 細胞圖。
(2)若將細胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結構是[ ] 。
(3)一般地,植物具有而動物不具有的能量轉換器是 。
(4)擠壓葡萄可以得到酸甜可口的葡萄汁,是因為[ ] 內含有糖分等營養(yǎng)物質。
(5)多莉羊的長相與供核母羊一樣說明 是遺傳信息庫。
(6)圖乙中起保護和支持作用的結構是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2008年,世界衛(wèi)生組織將每年的10月15日確定為“世界洗手日”。洗手看似簡單,殊不知其中大有學問。洗手能否減少手上細菌數(shù)量?某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進行探究,甲同學設計了如圖所示的探究實驗。請分析回答
下列問題:
(1)你為甲同學作出的實驗假設是_____。
(2)甲同學設計的探究實驗是否完善_____,原因_____。
(3)甲同學將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中的原因是_____。
(4)有些細菌在其生長繁殖后期能夠形成圓形或橢圓形的休眠體,叫做_____。
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