6．俗話說“人是水做的”，人體重量的$\frac{2}{3}$以上是水分，下列各項中與人體內(nèi)水的來源無直接關系的是（　�。�
A．葡萄糖的無氧分解B．葡萄糖的氧化分解
C．蛋白質的氧化分解D．食物中的水被吸收

分析 食物中含有六大類營養(yǎng)物質：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質都是人體所必需的．
水既是人體重要的構成成分，約占體重60%-70%，是細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水，營養(yǎng)物質和廢物必須溶解在水中才能被運輸．

解答 解：A、在無氧的條件下，分解葡萄糖，產(chǎn)生酒精和二氧化碳，不會生成水，因此葡萄糖的無氧分解與人體內(nèi)水的來源無直接關系；
BC、葡萄糖和蛋白質在有氧的條件下氧化分解，都會生成二氧化碳和水等物質，因此葡萄糖和蛋白質的氧化分解都是人體內(nèi)水的來源；
D、食物中的水被人體吸收，是人體內(nèi)水的主要來源．
故選：A．

點評 各科的知識是相通的，該題涉及到了生物和化學兩科的知識，要注意相輔相成的學習，不可偏科．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．試寫出一種對人類有益的微生物乳酸菌．寫出兩種我國一級保護動物揚子鱷、白鰭豚．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖是不同類別的動物，據(jù)圖回答下列問題：
（1）如果將它們按體內(nèi)有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，則其中屬于前者這一類的有ABCDE（填字母）；
（2）試說出A和B兩類生物兩點相同特征：體溫恒定 用肺呼吸；
（3）圖中F和G屬于節(jié)肢動物，它們的體表有堅韌的外骨骼；
（4）生物C屬于兩棲動物．（填“爬行動物”或“兩棲動物”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為生物常見的物質交換模型，以下說法不合理的是（　　）
A．若X為肺泡，Y為毛細血管，則血液流經(jīng)Y后，含氧量增加
B．若X為葉肉細胞，①為有機物，則Y為葉脈中的導管
C．若X為根毛細胞，①為水，則Y可表示輸導組織
D．若X為組織細胞，Y為毛細血管，則②可表示為營養(yǎng)物質和氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．為了為研究馬鈴薯的發(fā)芽情況，某興趣小組同學在老師的指導下進行如下的實驗探究：
①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號．
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆中5cm深的位置．
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果．
花盆編號培養(yǎng)條件
1號室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2號室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3號室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4號室溫（20℃），光照較暗，適量澆水
5號室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號室溫（20℃），光照較暗，不澆水
（1）其中1，3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；其中1號和4號花盆組合可以用來研究陽光對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；
（2）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是水太多，根得不到足夠的氧氣進行呼吸作用而死亡；
（3）最終1、2、4正常發(fā)芽，則由此可以得出的結論是溫度、水分、氧氣（或空氣）對馬鈴薯發(fā)芽有影響；光照無影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是狼和兔的牙齒示意圖．據(jù)圖判斷
（1）具有A牙齒的動物以植物為食．
（2）圖B是狼的牙齒．其推斷的理由是：有犬齒．
（3）兔的消化管特點是消化管長，盲腸發(fā)達．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．某馬戲團的一名男演員，年齡25歲，身高75厘米，其身高遠遠低于常人的原因是幼年時（　�。�
A．[1]垂體分泌的生長激素不足B．[4]腎上腺分泌的腎上腺激素不足
C．[6]睪丸分泌的雄性激素不足D．[2]甲狀腺分泌的甲狀腺激素不足

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列植物中其食用部分屬于種子的是（　　）
①芝麻 ②葡萄�、塾衩�  ④杏仁 ⑤豆角．
A．①②B．②③④C．①④D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．為提高師生應對緊急突發(fā)事件的能力，掌握在火災中迅速逃生的基本方法，某校舉行應急疏散演練，請回答：
（1）學生聽到相關指令后立即疏散，人體的這種通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激作出的反應叫做反射，完成該活動的基本結構叫做反射弧，其中感受器位于耳蝸內(nèi)，感受器興奮并產(chǎn)生神經(jīng)沖動，經(jīng)過傳入神經(jīng)傳遞到中樞．
（2）演練時，同學們用濕毛巾捂住口鼻，以防止過量有害氣體經(jīng)過呼吸道進入肺．
（3）演練過程中，同學們反應靈敏、呼吸加速、心跳加快等，各種系統(tǒng)相互協(xié)調、密切配合，從而使人體成為一個統(tǒng)一的整體．

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同步練習冊答案