下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法。請你動腦分析回答下列問題。

將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置安裝好后，光照，2-3小時。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。

（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是____________________。

（2）實驗中，A組對B組起_________________作用。

（3）該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要________________作原料。

（4）氫氧化鈉溶液具有____________的作用。

（5）用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是______________。

（1）將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡

（2）對照；

（3）二氧化碳

（4）吸收二氧化碳

（5）A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你動動腦分析回答下列問題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2～3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗．
（1）該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
（2）將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
運走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
運走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
．
（3）實驗中，A組對B組起
對照
對照
作用．
（4）25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?淄博模擬）下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示，安好裝置后，光照2-3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗．請你分析回答下列問題：
（1）該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
（2）實驗中，B組對A組起
對照
對照
作用．
（3）A組中25%的氫氧化鈉溶液的作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
．
（4）在實驗操作中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的裝置是
B
B
．

（5）用碘液分別檢驗葉片A和B后，不能變藍的葉片是
葉片A
葉片A
．
（6）請寫出植物進行光合作用的表達式：
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物（儲存著能量）+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物（儲存著能量）+氧氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你分析并回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖裝置好后，光照2-3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢測．
（1）將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是
使葉片中的淀粉運走耗盡
使葉片中的淀粉運走耗盡
．
（2）實驗中，“去掉葉綠素”時用到的液體是
酒精
酒精
．
（3）請你寫出該同學做該實驗探究所作出的假設
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（4）用碘液分別檢驗葉片A、B，描述實驗的現(xiàn)象：
A不變藍，B變藍
A不變藍，B變藍
．
（5）就植物光合作用的實驗探究除本實驗外，再提出一個與光合作用有關的問題：
光是進行光合作用的必要條件
光是進行光合作用的必要條件
．
（6）為提高光能的利用率，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取的措施是
合理密植、增加二氧化碳濃度
合理密植、增加二氧化碳濃度
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你動動腦分析回答下列問題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2～3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗．
（1）光合作用的表達式是
．
（2）該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．實驗中，A葉片起
對照
對照
作用．
（3）將天竺葵放在黑暗處一晝夜的作用是：
將原來的有機物轉(zhuǎn)運和耗盡
將原來的有機物轉(zhuǎn)運和耗盡
．
（4）去掉葉片中葉綠素的操作是：
用酒精隔水加熱
用酒精隔水加熱
．
（5）用碘液分別檢驗后，實驗現(xiàn)象是：
A葉片不變藍，B葉片變藍
A葉片不變藍，B葉片變藍
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分，它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請分析回答有關研究綠色植物生命活動的實驗問題：
（1）下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你動動腦分析回答下列問題：

將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗．
①該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
②實驗中，A組起
對照
對照
作用．
③25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．
④用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是
A
A
，說明它沒有進行
光合
光合
作用．
（2）在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計，發(fā)現(xiàn)溫度升高，這說明了
植物進行呼吸作用釋放能量
植物進行呼吸作用釋放能量
；在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)生的變化是
石灰水變混濁
石灰水變混濁
，這說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
；將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
，這說明了
缺少氧氣
缺少氧氣

植物進行呼吸作用吸收氧氣
植物進行呼吸作用吸收氧氣
．
（3）植物在光合作用過程中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，所以說綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
碳--氧
碳--氧
平衡．

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