分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,其中生產(chǎn)者和消費(fèi)者是吃與被吃的關(guān)系,這樣就組成了食物鏈.
(2)綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物和固定的太陽(yáng)能,通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng).
(3)圖中的A能夠進(jìn)行光合作用,因此A是生產(chǎn)者;B和C直接或間接的以植物為食物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用,所以B和C是消費(fèi)者;D能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán),所以D是分解者.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).陽(yáng)光、空氣、土壤和水等是非生物成分,因此,圖中A屬于生產(chǎn)者,B和C屬于消費(fèi)者,D屬于分解者.
(2)、(3)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級(jí)消費(fèi)者為終止,箭頭方向指向捕食者.此生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈:樹(shù)→蟲→鳥(niǎo),即:A→B→C.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),而獲得能量的最多來(lái)源是太陽(yáng)能.
故答案為:(1)A;
(2)A→B→C
(3)物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成.生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用病毒達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的 | |
B. | 肝炎病毒、艾滋病病毒等寄生在人體內(nèi) | |
C. | 利用動(dòng)物病毒防治蟲害 | |
D. | 利用綠膿桿菌噬菌體治療燒傷引起的感染 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 軟體動(dòng)物生活在水中,靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒 | |
B. | 大雨過(guò)后,蚯蚓鉆出地面,是由于呼吸需要 | |
C. | 寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi),靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存 | |
D. | 節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上,利用口器獲取食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
動(dòng)物行為類型 | 代號(hào) |
先天性行為 | acdghjk |
學(xué)習(xí)行為 | befi |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物可以吸收氧氣,釋放出二氧化碳?xì)怏w | |
B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | |
D. | 生物能生長(zhǎng)和繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根是傻子,兒子才是半癡呆兒 | B. | 女兒是自然死亡 | ||
C. | 家庭貧困,營(yíng)養(yǎng)不良所致 | D. | 近親結(jié)婚所致 |
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