【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( )

A. 細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

B. 甲同學(xué)看清高倍鏡下物象后,乙同學(xué)卻看不清楚物象,乙同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)物鏡

C. 在制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)滴加生理鹽水,因?yàn)槿说目谇簧掀ぜ?xì)胞沒(méi)有起保護(hù)和支持作用的細(xì)胞壁

D. 植物的輸導(dǎo)組織是由分生組織通過(guò)細(xì)胞分裂形成的

【答案】C

【解析】試題分析:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,但不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),例如:病毒。

甲同學(xué)看清高倍鏡下物象后,乙同學(xué)卻看不清楚物象,乙同學(xué)應(yīng)該調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),由于人的細(xì)胞液的濃度與濃度為0.9%的生理鹽水的濃度一致,為了維持細(xì)胞的正常形態(tài),不至于因吸水而膨脹,或失水而皺縮。

植物的輸導(dǎo)組織是由分生組織進(jìn)行細(xì)胞分裂分化形成的。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】浪費(fèi)食物可恥,“光盤”行為光榮,同時(shí)食品安全也越來(lái)越被人們關(guān)注下列生活中常見(jiàn)的行為或做法,合理的是

①小強(qiáng)的媽媽把一時(shí)吃不完的新鮮蔬菜放入冰箱內(nèi)保鮮

②小明的媽媽把昨天吃剩有異味的肉菜加鹽煮沸后食用

③購(gòu)買食品時(shí)要注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、添加劑和生產(chǎn)廠家等信息

④夏天腌黃瓜容易腐爛可多加點(diǎn)防腐劑

⑤沒(méi)有菌種時(shí)可用從超市買來(lái)的優(yōu)質(zhì)酸奶作菌種在家制作酸奶

A①③④ B②③⑤ C ②④⑤ D①③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理作用是

A光合作用 B呼吸作用

C細(xì)胞分裂 D呼吸作用和細(xì)胞分裂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】、以下表示人和猿不同的是 ( )

A直立行走 B能使用工具 C豐富的語(yǔ)言 D吃熟食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肝炎病人怕吃油膩食物的原因是(

A唾液分泌過(guò)少 B膽汁分泌過(guò)少

C胃液分泌過(guò)少 D腸液分泌過(guò)少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2013年3月,河南新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件,農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田,導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉。小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率?因此他設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)假設(shè):造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率。

方法步驟:

取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中;

向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水,向B培養(yǎng)皿中倒入 ;

將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)。每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄小麥種子的萌發(fā)情況;

根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%,B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問(wèn)題:

1A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中,A培養(yǎng)皿是 組。

為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,小明應(yīng)反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn),取幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的 作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒(méi)有萌發(fā),可能是種子處于 期而不能萌發(fā)。

3根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟,小明基本可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】提出人類和類人猿有共同祖先的科學(xué)家是: ( )

A達(dá)芬奇 B達(dá)爾文 C袁隆平 D哈維

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵和受精卵開(kāi)始分裂的部位分別是 ( )

A卵巢和睪丸 B輸卵管和輸精管 C.子宮和子宮 D輸卵管和輸卵管。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)歇后語(yǔ)螳螂捕蟬,黃雀在后的有關(guān)敘述中,正確的是

A.該歇后語(yǔ)所表示的一條食物鏈?zhǔn)牵合s螳螂黃雀

B.歇后語(yǔ)中的三種動(dòng)物所處生態(tài)系統(tǒng)的組成主要有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C.蟬、螳螂的發(fā)育均為完全變態(tài)發(fā)育

D.正常情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的

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同步練習(xí)冊(cè)答案