【題目】如圖為表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹(shù),請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)在生理上,動(dòng)物類(lèi)群⑤的繁殖方式最主要的特征是;植物類(lèi)群③在繁殖方式上比植物類(lèi)群④高等的主要表現(xiàn)是。
(2)在分類(lèi)上,該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)等級(jí)是。②是最高級(jí)的植物類(lèi)群,對(duì)②中的各種植物進(jìn)行分類(lèi),往往把作為最重要的依據(jù)。
(3)在進(jìn)化上,與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類(lèi)群是 , 從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是。
【答案】
(1)胎生哺乳,用種子繁殖
(2)界,花、果實(shí)和種子
(3)腔腸動(dòng)物,從單細(xì)胞到多細(xì)胞,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生
【解析】解:(1)動(dòng)物類(lèi)群1是哺乳類(lèi),其繁殖方式最主要的特征是胎生哺乳.植物類(lèi)群②被子植物,種子有果皮包被;植物類(lèi)群③是裸子植物,能產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng),適于生活在干旱的陸地上,植物類(lèi)群4是蕨類(lèi)植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物,孢子的生命力較低,適應(yīng)能力較差,因此蕨類(lèi)植物比種子植物低等.故植物類(lèi)群③在繁殖方式上比植物類(lèi)群4高等的主要表現(xiàn)是用種子繁殖。(2)在分類(lèi)上,生物進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)等級(jí)是植物界和動(dòng)物界。因此在分類(lèi)上,該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)等級(jí)是界。(3)②是最高級(jí)的植物類(lèi)群,被子植物.在被子植物中,花、果實(shí)和種子往往作為分類(lèi)的重要依據(jù),因?yàn)榛、果?shí)和種子等生殖器官比根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官在植物一生中出現(xiàn)得晚,生存的時(shí)間比較短,受環(huán)境的影響比較小,形態(tài)結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定。因此往往把花、果實(shí)、種子作為最重要的依據(jù)。(4)從生物進(jìn)化樹(shù)上,可以看出與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類(lèi)群是腸腔動(dòng)物,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是一個(gè)健康人的血漿、原尿、尿液的三個(gè)樣品中主要物質(zhì)含量表(單位:克∕100毫升),如圖為一個(gè)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖(甲、乙表示過(guò)程,①~④表示結(jié)構(gòu))。據(jù)圖、表回答問(wèn)題:
(1)據(jù)圖分析,腎單位由組成。(填圖中序號(hào))
(2)在圖中,由于和腎小囊壁的過(guò)濾作用,使得表中樣本變成樣本。
(3)若某人出現(xiàn)血尿和蛋白尿,則此人可能出現(xiàn)病變的部位是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)完成呼吸作用和光和作用的反應(yīng)式.
光合作用的反應(yīng)式:++()/葉綠體+氧氣
呼吸作用的反應(yīng)式:+→++能量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組,為了探究光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn),圖1表示種子在萌發(fā)過(guò)程中,干重和濕重的變化曲線,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問(wèn)題:
花盆 | 菜豆 | 放置環(huán)境 | 溫度 | 水 |
1號(hào) | 100粒 | 光照 | 20℃ | 適量 |
2號(hào) | 100粒 | 暗室 | 20℃ | 不適量 |
(1)此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響? .
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該修改的是 .
(3)種子在萌發(fā)過(guò)程中,干重和濕重都發(fā)生了變化.如圖1所示中能代表種子干重變化的曲線是 . ac段下降的主要原因是種子吸水膨脹萌發(fā),細(xì)胞進(jìn)行旺盛的作用.所消耗的物質(zhì)主要來(lái)自圖3中的[] , 而cd段上升說(shuō)明幼苗開(kāi)始進(jìn)行作用使有機(jī)物得以增加.
(4)圖3所示菜豆種子由[]和[]兩部分組成,從圖2可以看出,最先突破種皮的是圖3中的[] .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是研究植物水分散失的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.在A、B兩個(gè)裝置中,A塑料袋內(nèi)水珠較多
B.比較A、D實(shí)驗(yàn),可以說(shuō)明葉片的蒸騰作用
C.B與C兩個(gè)裝置是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.比較C、D實(shí)驗(yàn),D實(shí)驗(yàn)?zāi)芨鼫?zhǔn)確地測(cè)定植物體散失的水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1為綠色植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中A的名稱(chēng)是 , 其主要功能是 .
(2)B的名稱(chēng)是 , C的名稱(chēng)是 .
(3)如果把新鮮的菠菜葉片浸入70℃左右的熱水中,你會(huì)看到有氣泡從葉片表面逸出,氣體逸出的部位是(填寫(xiě)圖中的字母).
(4)植物體通過(guò)控制 , 從而控制植物蒸騰作用的強(qiáng)弱.
(5)如圖2所示的水循環(huán)中,①﹣③為具體的生理過(guò)程,其中表示蒸騰作用的是(填寫(xiě)序號(hào)),蒸騰作用對(duì)植物體的(填寫(xiě)序號(hào))有促進(jìn)作用,進(jìn)而促進(jìn)的水循環(huán).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】世界上最大的鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)方式主要是( )
A. 飛行 B. 爬行 C. 游泳 D. 行走
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】資料分析:生物學(xué)家把章魚(yú)放入大魚(yú)缸內(nèi),中間放一塊玻璃板,使章魚(yú)能從其中的一側(cè)游到另一側(cè),將小蝦放入章魚(yú)的另一側(cè),當(dāng)章魚(yú)看見(jiàn)食物時(shí),它只是直撲玻璃板,在玻璃上亂碰亂撞不會(huì)經(jīng)過(guò)玻璃板去捉小蝦.多次碰撞后,章魚(yú)才能繞過(guò)障礙物捉到小蝦.而狗和猴子能越過(guò)障礙物取得食物,狗較快地學(xué)會(huì)繞道獲取食物,而猴子只一次就學(xué)會(huì)繞道獲取食物.
(1)章魚(yú)繞過(guò)玻璃板而獲得食物屬于學(xué)習(xí)行為,這是根據(jù)動(dòng)物行為的來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的.
(2)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越 .
(3)不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為有差異是因?yàn)閯?dòng)物的學(xué)習(xí)行為受因素的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面敘述的變異現(xiàn)象,可遺傳的是( )
A. 割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植,因而部分改變的第二性征
B. 果樹(shù)修剪后所形成的樹(shù)冠具有特定的形狀
C. 用生長(zhǎng)素處理未經(jīng)受粉的番茄雌蕊,得到的果實(shí)無(wú)子
D. 開(kāi)紅花的一株豌豆自交,后代部分植株開(kāi)白花
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