【題目】下列關(guān)于生物基本特征的敘述，不正確的是( )

A．生物能進(jìn)行呼吸 B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C．生物能生長和繁殖 D．生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

【答案】B

【解析】

試題分析：生物的共同特征有生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，_____是所有生物生命的能量來源。能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，并在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級(jí)_____。如圖所示的食物網(wǎng)簡圖中共有_____條食物鏈。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物類群中，真正擺脫了對(duì)水的依賴而適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物是

A. 節(jié)肢動(dòng)物 B. 爬行動(dòng)物 C. 兩棲動(dòng)物 D. 魚類動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特征是（ ）

A．具有外骨骼 B．身體分節(jié) C．具有貝殼 D．足分節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列行為中，能傳染艾滋病的是（　　）
A.與艾滋病病人擁抱
B.與艾滋病病人共同進(jìn)餐
C.與艾滋病病人共用剃須刀
D.觸摸艾滋病病人摸過的門把手

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，以下分析正確的是（ ）

A. 按照正確的操作順序，該同學(xué)先后看到的視野依次是③④②①⑤

B. 若觀察過程中沒有更換目鏡，則觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)用的物鏡短

C. 觀察到到視野④后，該同學(xué)向右上方移動(dòng)裝片可觀察到視野②

D. 要使視野①的亮度增加，把顯微鏡移到明亮處即可。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】心臟是人體血液循環(huán)的根本動(dòng)力來源，小腿腓腸肌也能為血液循環(huán)提供部分動(dòng)力，常被稱為人體的“第二心臟”。請(qǐng)回答下列問題。

（1）心臟的__________組織發(fā)達(dá)，能強(qiáng)有力地收縮，將血液泵向全身。

（2）心臟共分________個(gè)腔，上下相通，左右不相通。右側(cè)收集來自____________的血液，再將這些血液泵入肺動(dòng)脈。左側(cè)收集來自肺靜脈的血液，并將血液泵入 __________。

（3）人類直立行走后，心臟遠(yuǎn)離地面，在地球引力的影響下，腿部血液返回心臟變得更加困難。人在行走時(shí)，腓腸肌交替_______________。其中腓腸肌處于圖中的_____（填序號(hào)）狀態(tài)時(shí)，能擠壓__________，推送血液；同時(shí)__________能防止血液倒流，兩者配合不斷推動(dòng)腿部血液回心，這個(gè)過程與心臟泵血有異曲同工之妙。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根冠的外層細(xì)胞不斷磨損，但根冠從不會(huì)因磨損而消失，原因是（ ）

A．分生區(qū)細(xì)胞能分裂分化補(bǔ)充 B．伸長區(qū)細(xì)胞能伸長生長

C．根冠內(nèi)層細(xì)胞特別耐磨 D．根能長出根毛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】問題是探究之源，課堂上我們一般會(huì)根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn)，提出明確而科學(xué)的問題。在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時(shí)，提出的不屬于科學(xué)問題的同學(xué)是

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案