8．蝸牛用來(lái)完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．纖毛B．剛毛C．足D．鰭

分析 軟體動(dòng)物的身體柔軟，一般具有堅(jiān)硬的貝殼，身體藏在殼中，藉以獲得保護(hù)，由于貝殼會(huì)妨礙活動(dòng)，所以它們的行動(dòng)都相當(dāng)緩慢；不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，體外有外套膜．

解答 解：蝸牛的眼長(zhǎng)在上觸角的頂端，蝸牛的足在它的腹面，稱(chēng)為腹足，是蝸牛的運(yùn)動(dòng)器官．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 明確蝸牛的運(yùn)動(dòng)器官是腹足．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．溫室效應(yīng)是因?yàn)榇髿庵卸趸荚黾右鸬�，防止因溫室效�?yīng)引起自然災(zāi)害的辦法是（　�。�
A．大量墾荒種田B．多植綠色植物
C．多蓄水，讓水吸收二氧化碳D．不辦工廠，減少車(chē)輛行駛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．對(duì)于外出血，一般傷口較小，出血不多的損傷多為毛細(xì)血管或小靜脈出血，可以將傷口洗凈，貼上創(chuàng)可貼即可．對(duì)于大靜脈或動(dòng)脈出血，首先要撥打電話(huà)“120”，緊急呼救．同時(shí)，用指壓法、或繃帶壓迫止血．如是大靜脈出血要用繃帶捆扎傷口的遠(yuǎn)心端（填近心端或遠(yuǎn)心端）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示對(duì)四粒玉米種子分別進(jìn)行處理后的情況，陰影部分表示切除．分析回答：
（1）在這四粒種子中，當(dāng)外界條件滿(mǎn)足時(shí)，能夠萌發(fā)的是A、B、D，你的理由是它們的胚是完整的、活的，有一定的供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）不能萌發(fā)的是C，你的理由是胚受到破壞，不完整．
（3）由此實(shí)驗(yàn)可知，種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是種子是完整的，胚是活的，有一定的供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（4）能夠萌發(fā)的種子在長(zhǎng)成幼苗后，與無(wú)損的正常種子萌發(fā)成的幼苗相比，植株顯得瘦弱矮小，這是因?yàn)榕呷槭軗p后，導(dǎo)致供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少的緣故．由此可見(jiàn)，挑選播種用的種子時(shí)，應(yīng)選擇外觀粒大飽滿(mǎn)的種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于蚯蚓的敘述中，不正確的是（　�。�
A．排出的糞便會(huì)污染土壤B．腸可以蠕動(dòng)
C．富含蛋白質(zhì)，可做魚(yú)類(lèi)的餌料D．疏松土壤，促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．青蛙前后肢的主要作用是（　�。�
A．前后肢都支撐身體B．前肢支撐身體，后肢跳躍
C．前肢游泳，后肢支撐身體D．前肢支撐身體，后肢跳躍、劃水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．（2014•滄州期中）同學(xué)們?cè)谟^察了蜥蜴、蛇、烏龜、揚(yáng)子鱷等眾多爬行動(dòng)物之后，總結(jié)了如下特征，其中不太恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲B．用肺呼吸C．在陸上產(chǎn)卵，卵外有卵殼D．用四肢爬行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某生物體內(nèi)有46條染色體，經(jīng)過(guò)4次分裂后，得到的新細(xì)胞中有多少條染色體（　�。�
A．92條B．46條C．23條D．不確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．古人云“工欲善其事，必先利其器”，這就告訴我們做事之前要先找到行之有效的方法．生物課的學(xué)習(xí)也不例外，例如恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖表能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)直觀化：用動(dòng)態(tài)的畫(huà)筆通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形，把復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)．如圖就是一名同學(xué)畫(huà)出的簡(jiǎn)圖，用來(lái)表示光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：
（1）若甲代表二氧化碳和水，則過(guò)程Ⅱ?yàn)楣夂献饔茫鋱?chǎng)所是葉綠體，條件是光；若乙代表二氧化碳和水，則過(guò)程Ⅱ進(jìn)行時(shí)對(duì)光的要求是有光無(wú)光均可．
（2）若甲代表二氧化碳和水，則植物通過(guò)Ⅱ生理作用能把光能轉(zhuǎn)變成貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）由如圖我們還可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是相互對(duì)立、互相依存．
（4）我們還可以用反應(yīng)式幫助我們更好的理解光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義，請(qǐng)寫(xiě)出呼吸作用的反應(yīng)表達(dá)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．

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