【題目】人體的各種生理活動離不開營養(yǎng)物質(zhì),下列有關(guān)營養(yǎng)物質(zhì)的敘述不正確的是

A. 糖類是生命活動所需能量的主要提供者

B. 蛋白質(zhì)是身體建造與修復(fù)的重要原料

C. 脂肪是人體內(nèi)重要的備用能源物質(zhì)

D. 維生素是構(gòu)成人體細胞的主要原料

【答案】D

【解析】食物中的六大類營養(yǎng)物質(zhì)中,糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細胞的主要物質(zhì),并能為生命活動提供能量.其中糖類是主要的供能物質(zhì);A正確;蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì),與人體的生長發(fā)育以及細胞的修復(fù)和更新有重要關(guān)系,也能提供少量的能量,B正確;脂肪是備用能源,一般存儲在皮下備用,C正確;維生素既不構(gòu)成細胞,也不提供能量,但能調(diào)節(jié)人體的生命活動,D錯誤。

練習冊系列答案
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【題目】將中等產(chǎn)量的種子分別種在肥沃和貧瘠的試驗田中,得到產(chǎn)量高的種子甲和產(chǎn)量低的種子乙。將甲和乙分別種在同樣的普通農(nóng)田中,預(yù)計產(chǎn)量

A. 甲高產(chǎn),乙低產(chǎn) B. 甲低產(chǎn),乙高產(chǎn)

C. 甲中產(chǎn),乙高產(chǎn) D. 甲中產(chǎn),乙中產(chǎn)

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【題目】在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做

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【題目】生物科學(xué)是實驗科學(xué),廣闊的自然界是生物學(xué)習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然,利用天竺葵開展了一系列探究活動。

(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料嗎?

同學(xué)們用天竺葵設(shè)計了圖1所示的三組密閉裝置(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。

將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍色最深,__________組葉片藍色較淺,_________組葉片不變藍,則說明二氧化碳是光合作用的原料。

(2)探究二:探究綠色植物呼吸作用的強度

同學(xué)們設(shè)計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應(yīng)對裝置進行處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴將向__________(填“左”或“右”)移動,原因是___________________________________________________。根據(jù)一定時間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。

(3)探究三:扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下(圖3):

①探究側(cè)芽對扦插成活情況的影響時,同學(xué)們做了如下處理:選擇若干天竺葵枝條,平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理,乙組去掉1個側(cè)芽,丙組去掉2個側(cè)芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里,一段時間后,觀察枝條的生長情況。

若甲組生根情況最好,乙組生根情況居中,丙組生根情況最差,則說明__________________;若__,則說明側(cè)芽抑制生根;若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大,則說明側(cè)芽對生根沒有影響。

②請依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖,圍繞扦插材料的處理,再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。

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【題目】鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特點包括( )

A.體表覆羽B.前肢變成翼

C.通過產(chǎn)卵繁殖后代D.身體呈流線型

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【題目】只要生物的基因型相同,它們個體之間的表現(xiàn)型就一定相同。

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【題目】關(guān)于光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系的敘述中,錯誤的是

A. 呼吸作用不需要光,光合作用需要光

B. 呼吸作用分解的有機物是光合作用制造的

C. 光合作用需要的二氧化碳都是呼吸作用釋放的

D. 光合作用在葉綠體內(nèi)進行,呼吸作用在線粒體內(nèi)進行

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【題目】巴氏消毒法是現(xiàn)今世界通用的牛奶消毒法,其原理是主要控制以下哪個因素( 。
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