6.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(2)選擇甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的組合可以探究的問題是光是光合作用的必要條件,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲丙.
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))65351561
隨著光源與試管距離的增加,密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少.造成這一結(jié)果的主要原因是:
①光照強(qiáng)度變?nèi)酰虎谘鯕鉁p少.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照時(shí)間和適當(dāng)提高光照強(qiáng)度.
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理,以防止新鮮葉片進(jìn)行光合作用.一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向右(左或右)移動(dòng).

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,氫氧化鈉吸收二氧化碳.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.呼吸作用的表達(dá)式是:有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$水+二氧化碳+能量.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)氧氣有助燃的特性,因此“甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃”,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(2)甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置唯一不同的變量是光照,因此選擇甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的組合可以探究的問題是光是光合作用的必要條件.“若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的”,唯一不同的變量是綠色植物,因此應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲丙.
(3)隨著光源與試管距離的增加,光照強(qiáng)度減弱,光合作用減弱,產(chǎn)生的氧氣減少.因此“隨著光源與試管距離的增加,密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少”.造成這一結(jié)果的主要原因是:①光照強(qiáng)度變?nèi)酰虎谘鯕鉁p少.“根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若要提高大棚作物的產(chǎn)量”,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照時(shí)間和適當(dāng)提高光照強(qiáng)度.
(4)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.因此,“利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)”,應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理,以防止新鮮葉片進(jìn)行光合作用,“一段時(shí)間后”,玻璃管中的紅墨水滴向右(左或右)移動(dòng).
故答案為:(1)氧氣   
(2)光是光合作用的必要條件;甲丙
(3)光照強(qiáng)度; 氧氣;適當(dāng)增加光照時(shí)間;適當(dāng)提高光照強(qiáng)度(意思對(duì)即可得分)
(4)遮光;光合作用;右

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)隨后,精子與④卵細(xì)胞融合,形成受精卵.
(3)受精完成后,整個(gè)發(fā)育為果實(shí),整個(gè)發(fā)育為種子,子房壁發(fā)育為果皮,花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉.

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15.觀察食物網(wǎng),并回答問題:

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(2)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草.
(3)從圖中可以看出,消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草.
(5)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(6)假如由于人類使用農(nóng)藥,綠色植物被農(nóng)藥污染,且污染物不能排除并能夠在體內(nèi)積累,那么該生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(7)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的數(shù)量減少時(shí),兔和鼠的數(shù)量首先會(huì)增加,間接導(dǎo)致草的數(shù)量先減少,但最后會(huì)達(dá)到一個(gè)新的穩(wěn)定狀態(tài).這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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