【題目】如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用的呼吸作用強度的關(guān)系,系列分析錯誤的是
A. A點時,光合作用和呼吸作用強度相等
B. 種植密度越大,光合作用強度越大
C. 種植密度為m2時,有機物積累最多
D. 種植密度在m4之后,有機物積累減少
【答案】B
【解析】
(1)綠色植物利用光提供的能量,存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用。
(2)活細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要,這個過程叫作呼吸作用。
隨種植密度的增加,呼吸作用強度增加,光合作用不增加,A點時,光合作用和呼吸作用強度相等,A正確;由圖可知葉面積指數(shù)過低和過高,都會影響光合作用強度,影響有機物的積累,因此在農(nóng)業(yè)種植時,只有合理密植才能提高產(chǎn)量,B錯誤;由圖可知種植密度為m2時,光合作用強度和呼吸作用的強度差最大,植物體內(nèi)積累的有機物最多,C正確;由圖可知種植密度在m4之后,呼吸作用占優(yōu)勢,影響有機物的積累,農(nóng)作物將會減產(chǎn),D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明家有一棵桃樹,炎炎夏日,小明喜歡在樹下一邊乘涼一邊吃桃子,下列說法正確的是( 。
A. 小明吃的桃肉屬于果皮,是由珠被發(fā)育而來
B. 桃子多汁,甜甜的汁液來自液泡中的細胞質(zhì)
C. 桃子好吃與否,主要由細胞核內(nèi)染色體上的基因決定
D. 桃樹的蒸騰作用可以調(diào)節(jié)空氣的濕度、溫度和氧氣濃度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下是小李老師所做的某實驗記錄(附圖).請根據(jù)小李老師的實驗記錄回答問題.
2014年6月2日早7時:將生長情況相同的三株幼苗及用相同燒杯盛放的液體分別放入三個相同的透明玻璃罩中密閉(甲裝置中的燒杯盛放150ml清水,乙裝置中的燒杯盛放150ml清水,丙裝置中的燒杯盛放150ml氫氧化鈉溶液.已知氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳).將三個裝置均放在黑暗、無光的柜櫥里一晝夜.
2014年6月3日早7時:將三個裝置移出,立即將甲完全遮光,乙、丙不遮光.將三個裝置均置于陽光充足的室外相同的環(huán)境中(見圖1).3小時后,摘取甲、乙、丙裝置中的葉片各1片后立即恢復原裝置狀態(tài),繼續(xù)放在該處陽光充足的環(huán)境中.將摘取的甲、乙、丙裝置中的葉片分別經(jīng)過酒精脫色、滴加碘液處理.
(1)滴加碘液后,丙裝置內(nèi)的葉片顏色變化是 ______ .這說明 ______ .
(2)幼苗吸收的氣體是通過葉片的 ______ (填結(jié)構(gòu)名稱)進行的.
(3)圖2表示2014年6月3日0時到24時之間某裝置內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況,該裝置是 ______ .
(4)從圖2中的8時到18時的曲線變化情況分析,該時間段內(nèi)該裝置內(nèi)的幼苗主要進行的是 ______ 作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖判斷下列說法正確的是()
A. 甲圖由①換到②的操作過程依次是:調(diào)節(jié)細準焦螺旋→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)反光鏡
B. 觀察玉米種子的切面結(jié)構(gòu)需要進行如乙圖中C所示的操作
C. 取一定量的人血放于試管內(nèi),然后加抗凝劑,靜止較長時間后,會看到如圖丙所示的現(xiàn)象
D. 做膝跳反射時,施加刺激的同學剛剛舉手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生圖丁所示的反應,這種反射是在大腦皮層的參與下形成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學在實驗中用到的儀器、材料及觀察現(xiàn)象,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A. 顯微鏡甲的放大倍數(shù)為200倍
B. 丙表示玉米種子,含有胚乳①
C. 制作口腔上皮細胞裝片時選用清水
D. 要使丁中細胞移到視野中央需向左下方移動裝片
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是
A. ①②③④⑤共同組成了新植株的幼體
B. 種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)和水分由⑤提供
C. 萌發(fā)時④首先突破種皮,發(fā)育成莖和葉
D. ③被破壞的種子在適宜環(huán)境下無法萌發(fā)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蝗蟲外骨骼的敘述中錯誤的是
A、具有保護作用 B、在生長和發(fā)育中終身保存
C、能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā) D、在生長發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象
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