4．生物圈的范圍是（　　）
A．大氣圈的底部B．水圈的大部C．巖石圈的表面D．包括A、B、C

分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物圈的知識(shí)．可以從生物圈的概念、范圍特點(diǎn)方面來解答．

解答 解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在使用顯微鏡的過程中，對(duì)光時(shí)應(yīng)選用（　�。�
A．低倍物鏡B．高倍物鏡C．低倍目鏡D．高倍目鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．互助只存在于同種生物之間，而爭(zhēng)斗則只會(huì)發(fā)生在不同生物之間．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在溫室內(nèi)種西紅柿等蔬菜時(shí)，為了提高產(chǎn)量，除了施肥外，下列措施中，可以選用的（　�。�
A．提高氧氣的濃度B．提高二氧化碳的濃度
C．降低白天的溫度D．提高夜晚的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)你提出的問題，請(qǐng)作出假設(shè)：光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．
B．把甲放在陽光下培養(yǎng)，把乙放在陰暗處培養(yǎng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．荀子說過：“橘在南生為橘，橘在北為枳”，造成這一差異主要的非生物因素是（　�。�
A．光B．水C．溫度D．病蟲害

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是植物細(xì)胞平面結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中[①]是細(xì)胞壁．
（2）在光學(xué)顯微鏡下不易看到的結(jié)構(gòu)[②]細(xì)胞膜，它是保證細(xì)胞正常生活的一道屏障，它將細(xì)胞內(nèi)部與外界分隔開，對(duì)細(xì)胞除具有保護(hù)作用外，還有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
（3）圖中[④]是細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都在此完成；而糖分、色素等多種物質(zhì)則儲(chǔ)存在[⑤]液泡中．
（4）此細(xì)胞中能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能并儲(chǔ)存在有機(jī)物中的結(jié)構(gòu)是[⑥]葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括（　�。�
A．骨骼、骨骼肌、關(guān)節(jié)B．骨、骨連結(jié)　肌肉
C．骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)韌帶D．骨、骨連結(jié)和骨骼肌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．當(dāng)血液從肺流向心臟時(shí)，肺靜脈血液的顏色與氣體含量分別是（　�。�
A．暗紅色  含氧氣增多B．暗紅色  含二氧化碳增多
C．鮮紅色  含二氧化碳增多D．鮮紅色   含氧氣增多

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同步練習(xí)冊(cè)答案