【題目】如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖,下列敘述正確的是(  )

A.過程a與b是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
B.血管乙中的血液進(jìn)入心臟時(shí)最先進(jìn)入右心房
C.與血管乙相比,血管甲的血液中含有更豐富的氧
D.氣體c代表二氧化碳,氣體d代表氧氣

【答案】D
【解析】解:A、a、b表示肺泡與外界的氣體交換,是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,A錯(cuò)誤.

B、血管乙表示肺靜脈,血液進(jìn)入心臟時(shí)最先進(jìn)入左心房,B錯(cuò)誤.

C、當(dāng)血管甲是肺動(dòng)脈,血管丙是肺靜脈,與血管乙相比,血管甲的血液中含有二氧化碳多的靜脈血,C錯(cuò)誤.

D、肺泡中氣體交換的過程:肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,所以根據(jù)圖示箭頭方向可知c代表二氧化碳,氣體d代表氧氣,D正確.

故答案為:D.

圖中各部分的名稱分別是ab肺與外界環(huán)境的氣體交換、cd表示肺泡內(nèi)的氣體交換.血管甲是肺動(dòng)脈,乙是肺靜脈.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

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A. 有利于控制人口數(shù)量 B. 有利于提高人口質(zhì)量

C. 有利于優(yōu)生優(yōu)育 D. 有利于社會(huì)穩(wěn)定

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【題目】東北酸菜因其酸爽可口,正逐漸被許多威海人喜愛,某校生物興趣小組的同學(xué)嘗試自己腌制酸菜,在査閱量資料之后,他們按以下步驟進(jìn)行了操作。

①準(zhǔn)備:將白菜洗凈,切成兩半。將腌制白菜用的水缸等器具洗干凈,并用酒精擦拭消毒。

②進(jìn)缸:將白菜放入缸內(nèi),均勻地?cái)[好;加入涼開水,水要沒過白菜;加入食鹽,鹽與白菜的重量比約為1:50。

③封缸:放上一塊石頭將白菜壓住,用塑料袋密封缸口。

④發(fā)酵:將缸放到適當(dāng)?shù)奈恢,在適宜的溫度下放置若干天。

⑤測(cè)量:每天取樣榨汁,測(cè)量其中的亞硝酸鹽含量,得到的數(shù)據(jù)如下圖所示。

(1)酸菜制作的主要原理是乳酸菌通過發(fā)酵作用分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸。發(fā)酵過程中,存在于白菜葉上的少量乳酸菌會(huì)通過__________的方式大量繁殖。

(2)培養(yǎng)細(xì)菌需用培養(yǎng)基提供現(xiàn)成的有機(jī)物。酸菜制作過程中,為乳酸菌提供有機(jī)物的是__________,由此可知乳酸菌的營(yíng)養(yǎng)方式是____________________。

(3)酸菜制作過程中,既要保證乳酸菌的正常生長(zhǎng)和繁殖,又要抑制雜菌以防腐爛。在上面的操作中,能夠起到抑制雜菌作用的步驟有(填寫步驟序號(hào))__________,依據(jù)“乳酸菌在有氧條件下生命活動(dòng)受到抑制”而設(shè)計(jì)的步驟有__________(填寫步驟序號(hào))。

(4)中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部《食品中亞硝酸鹽限量衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,亞硝酸鹽的殘留量在醬腌菜中不能超過20毫克/千克。則該小組腌制的酸菜從第________天到第_______天不能食用。

(5)—次性攝入的亞硝酸鹽總位超過0.3克即可能引起中毒。據(jù)此計(jì)算,若食用該小組腌制的第30天的酸菜,一人一次不超過__________千克就不會(huì)引起中毒。

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【題目】如圖是耳的結(jié)局基本結(jié)構(gòu)示意圖,依圖回答下列問題:

(1)完善耳的部分結(jié)構(gòu)名稱:



(2)聽覺的形成過程是:
外界的經(jīng)過[]傳到鼓膜,鼓膜的振動(dòng)通過[]傳到內(nèi)耳,刺激了[]內(nèi)對(duì)聲波敏感的細(xì)胞,這些細(xì)胞就將聲音信息通過[]傳給大腦的一定區(qū)域(聽覺中樞)而形成聽覺.
(3)如果突然暴露在極強(qiáng)的噪音下,會(huì)破裂,甚至?xí)虼耸ヂ犛X.

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【題目】某生物社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物,對(duì)其生殖和發(fā)育進(jìn)行了探索,下列說法錯(cuò)誤的是

A. 圖甲所示扦插屬于無性生殖

B. 圖乙中嫁接成活的關(guān)健是a砧木和b接穗的形成層緊密結(jié)合

C. 圖丙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是2胚盤

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A.
B.
C.
D.

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C. 家鴿屬于卵生動(dòng)物,卵殼比較堅(jiān)硬,有利于種族繁衍

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